孩子“厭學(xué)”是很多家長(zhǎng)談而生畏的話(huà)題，“孩子越學(xué)越?jīng)]有勁頭，整天喊苦喊累，學(xué)習(xí)越來(lái)越消極，我看著真著急１“我家孩子怎么就不學(xué)了呢，作業(yè)不寫(xiě)，上課不聽(tīng)，現(xiàn)在竟然找各種借口不想去學(xué)校了，您說(shuō)這可怎么得了？”……面對(duì)有“厭學(xué)”表現(xiàn)的孩子，家長(zhǎng)們焦慮著，同時(shí)又有些顯得手足無(wú)措。從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)。是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。所有這些都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。幫助孩子克服厭學(xué)情緒，首先要做的是找準(zhǔn)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，這樣才能“對(duì)癥下藥”。不妨先試著問(wèn)問(wèn)自己如下的問(wèn)題：

孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力嗎？孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎？孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否充滿(mǎn)信心？孩子意志是否薄弱，耐挫力如何？

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的則是負(fù)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，認(rèn)為讀書(shū)是苦差事，讀書(shū)無(wú)大用，沒(méi)有讀書(shū)照樣可以做生意賺大錢(qián)。

興趣能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情甚至是社會(huì)不良活動(dòng)上去了，這樣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過(guò)，但仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，因而主動(dòng)放棄了努力，學(xué)習(xí)中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經(jīng)取得過(guò)自認(rèn)為可以的成績(jī)，但是往往不如他人，因而很少得到老師和家長(zhǎng)的肯定或表?yè)P(yáng)，便逐漸喪失了自信心。

許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是父母的寵兒，因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(zhǎng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

遠(yuǎn)博特色教育學(xué)校將體驗(yàn)式、咨詢(xún)式、家庭式及行為矯正等教育方法和理念融為一體，對(duì)青少年提供“一對(duì)一、全方位、多層次”的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)與幫助，為厭學(xué)孩子帶來(lái)了福音。

面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)最需要做的不是著急，而是冷靜地分析原因，加之用科學(xué)的方法幫助孩子走出陰霾。