一百多年來，我們一直在倡導(dǎo)著男女平權(quán)。女性在20世紀(jì)大量接觸科學(xué)，并做出了重大貢獻(xiàn)，目前有13位諾貝爾獎(jiǎng)得主是女性。

但是，提到心理學(xué)，我們耳熟能詳?shù)男睦韺W(xué)家往往是弗洛伊德、斯金納、華生……以男性居多，女性在心理學(xué)領(lǐng)域的影響力很容易被忽視。

事實(shí)上，在1900年的美國，每9位心理學(xué)家中就有一位是女性。但這些女性先驅(qū)者卻面臨過相當(dāng)多的歧視、障礙和磨難。

許多人曾不被允許和男性一起工作，獲得的學(xué)位不被承認(rèn)，甚至學(xué)術(shù)研究不予發(fā)表……

在今天的推送中，我們擷取了8位心理學(xué)界可能是最有影響力的女性心理學(xué)家們，愿她們的故事能讓你有所觸動(dòng)，也能夠?yàn)榕云瞥旎ò逍?yīng)，在科學(xué)的道路上取得更大的成就。

“我們會(huì)本能地通過

一系列防御性行為來保護(hù)自我”

安娜弗洛伊德(AnnaFreud)生于1895年，正是弗洛伊德和布洛伊爾以其《癔癥研究》確立精神分析開始的時(shí)候。

她是弗洛伊德的小女兒，也是弗洛伊德思想的忠實(shí)追隨者。晚年身患癌癥的弗洛伊德，也一直是安娜在陪伴左右。

安娜起初被視為“平凡”的孩子，她在學(xué)校的生活十分艱難。成年后，她成為了一名教師。

之后成為一名精神分析學(xué)家，并且是精神分析兒童心理學(xué)以及“自我心理學(xué)”的主要?jiǎng)?chuàng)立者。

她首次系統(tǒng)地整合了防御機(jī)制，在《自我與防御機(jī)制》一書中進(jìn)一步擴(kuò)展和豐富了其父關(guān)于心理防御機(jī)制的概念。

如今精神分析理論中常用的“合理化”“升華”“投射”“自居”等都在安娜的努力中獲得了更加重要的精神分析意義和作用。

安娜弗洛伊德著有《兒童的心理分析治療》、《兒童期的常態(tài)和病態(tài)》、《戰(zhàn)時(shí)的幼兒》、《無家可歸的嬰兒》等書，被后人評為“20世紀(jì)100位最杰出的心理學(xué)家”之一。

“一個(gè)人想要真正的成長，

必須在洞悉自己并坦然接受

的同時(shí)又有所追求”

凱倫霍妮(KarenHorney)出生于德國漢堡郊外的一個(gè)小村莊里。她的父親是一名水手，同時(shí)也是一個(gè)刻板的教徒和嚴(yán)厲的獨(dú)裁主義者。

相反，她的母親聰明美麗、思想開明、作風(fēng)自由，是一個(gè)在當(dāng)時(shí)的男性社會(huì)中顯得頗具叛逆性格的女人。

1918年，霍妮加入柏林精神分析研究所，開始了她的職業(yè)精神分析師生涯。1934年，加入紐約精神分析研究所。

對霍妮來說，人生的考驗(yàn)才正式開始，由于她反對弗洛伊德將人類的心理現(xiàn)象歸結(jié)為生死驅(qū)力、性沖動(dòng)與陰莖羨妒等概念，認(rèn)為人類某些的精神沖突是由外部文化及環(huán)境造成的。

這種精神分析理論與傳統(tǒng)的弗洛伊德的精神分析理論有顯著的區(qū)別，這引起了保守的精神分析學(xué)者的強(qiáng)烈不滿，她被視為一個(gè)離經(jīng)叛道的人物。

終于，在1941年，他們投票將霍妮解職。不過，這并沒有使她屈服，她立即創(chuàng)辦了自己的美國精神分析研究所(弗洛姆和沙利文都曾經(jīng)是其中的成員)。

從此以后，以綜合社會(huì)文化因素和積極人性觀來研究心理沖突的模式在世界范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大。

霍妮共出版了6本著作，分別是《現(xiàn)代人的神經(jīng)癥人格》《精神分析的新方法》《自我分析》《我們的內(nèi)心沖突》《神經(jīng)癥與人的成長》《女性心理學(xué)》，她的著作極為暢銷。

“嬰兒和母親之間的關(guān)系

是獨(dú)一無二、無可比擬的”

瑪麗安斯沃斯(MaryAinsworth)是一位非常著名的發(fā)展心理學(xué)家，1939年在多倫多大學(xué)獲得心理學(xué)博士學(xué)位。

她最大的貢獻(xiàn)在于早期情感依戀方面的研究，率先使用了陌生情境測驗(yàn)(strangesituation)這項(xiàng)技術(shù)。

陌生情境測驗(yàn)是讓一對母子坐在一個(gè)陌生的房間，模擬(1)在自然情境中，有玩具時(shí)照料者/嬰兒的互動(dòng)(2)暫時(shí)和照料者分離，陌生人進(jìn)入(這往往讓嬰兒感到不安)(3)重聚。

通過對兒童在這些場景中的反應(yīng)進(jìn)行分析，她界定了親子關(guān)系的三種基本類型：安全型、焦慮矛盾型和回避型。

安斯沃斯的突破性工作使我們能夠很好的理解依戀風(fēng)格，以及這些風(fēng)格如何影響到成年后的行為。她的主要作品有《烏干達(dá)的嬰幼兒》《嬰幼兒的服從行為與母親的教養(yǎng)方式》《依戀類型》。

“即使是非常年幼的孩子

都可能會(huì)有優(yōu)于成人的洞察力“

梅蘭妮克萊恩(MelanieKlein)在當(dāng)今精神分析學(xué)界被普遍視為客體關(guān)系理論與兒童精神分析的創(chuàng)始者。

她的理論一方面保留了弗洛伊德提出的本能驅(qū)力，另一方面大力擴(kuò)展了客體及客體關(guān)系概念。

與安娜弗洛伊德認(rèn)為的兒童不能被精神分析不同，克萊因認(rèn)為孩子也可以表達(dá)無意識(shí)。通過與孩子的工作，她觀察到孩子們經(jīng)常利用游戲作為主要交流方式之一。

于是，她將咨詢室裝備了小人、小馬、小火車等玩具，通過游戲幫助兒童以自然的方式表達(dá)自己無意識(shí)的感覺、焦慮和經(jīng)驗(yàn)，這就是如今常用的技術(shù)——游戲療法。

克萊恩主要的著作有《一個(gè)兒童的分析過程(NarrativeofaChildAnalysis)》《羨慕與感激(Envyand

Gratitude)》等。

“社會(huì)讓我們從小就

開始學(xué)到什么種族是好的”

瑪米·克拉克(MamiePhippsClark)是一位美國社會(huì)心理學(xué)家，專注于學(xué)前兒童的自我意識(shí)的發(fā)展。

她最著名的研究——娃娃實(shí)驗(yàn)，是與她的心理學(xué)家丈夫KehClark一起完成的。

實(shí)驗(yàn)顯示，在教育局規(guī)定黑人與白人不得進(jìn)入同一所學(xué)校就讀的華盛頓，許多黑人小孩在回答“告訴我你最喜歡的娃娃，或者你想玩的娃娃”“給我看看那個(gè)”漂亮“的娃娃”等包含積極意愿的問題時(shí)，會(huì)選擇看上去是白種人的娃娃。

克拉克還給了孩子們一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的輪廓，并告訴他們要給這兩個(gè)輪廓涂色，把它們涂成與自己皮膚顏色相同的顏色，然而一些黑人孩子們卻把輪廓涂成了白色。

克拉克總結(jié)說，“偏見，歧視和隔離”會(huì)使黑人孩子產(chǎn)生自卑和自我仇視。

她分析說：“如果社會(huì)說白人更好，那么不僅是白人，黑人們也相信這一說法。而一個(gè)孩子可能會(huì)試圖通過否認(rèn)自己的種族的事實(shí)逃避自卑的陷阱?！?/p>

這一實(shí)驗(yàn)證明隔離對兒童造成心理傷害。在著名的布朗訴托皮卡教育局案中，這一實(shí)驗(yàn)為原告提供了有力支持，最高法院-判決該政策違憲，種族隔離本質(zhì)上就是一種不平等，并且在之后整合了公立學(xué)校，推進(jìn)了種族平等的進(jìn)程。

“我很小，

可是我的感知能力

沒你們想象的那么弱”

埃莉諾·吉布森(EleanorJackGibson)是一位美國心理學(xué)家，專注于閱讀嬰兒和幼兒的發(fā)展和感知學(xué)習(xí)。

吉布森通過視崖(visualcliff)證明了嬰兒的深度知覺。

視崖的中央有一個(gè)能容納會(huì)爬的嬰兒的平臺(tái)，平臺(tái)兩邊蓋著厚玻璃，鋪著格子布料，并通過布料與玻璃的距離或格子大小形成視覺上的深淺不一。

當(dāng)6到14

個(gè)月大的嬰兒被放置在桌面中心時(shí)，很少有嬰兒會(huì)爬到“深”的一側(cè)，即便母親站在“深”側(cè)向他們揮手，他們也不為所動(dòng)，還是會(huì)選擇爬向淺處以求安全。

這一實(shí)驗(yàn)為嬰兒感知發(fā)育提供了新的觀點(diǎn)。

在20世紀(jì)60年代和70年代，吉布森和她的丈夫詹姆斯·吉布森(JamesJ.Gibson)提出了吉布森生態(tài)發(fā)展理論(Gibsonian

ecologicaltheoryofdevelopment)，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在幼兒感知發(fā)展中的重要性。

吉布森于1971年被選入美國國家科學(xué)院，并于1992年獲得了美國最高的科學(xué)榮譽(yù)——國家科學(xué)獎(jiǎng)，成為五個(gè)獲得該獎(jiǎng)的心理學(xué)家之一。

“女人憑什么是被動(dòng)的”

埃莉諾·麥考比(Eleanor

Maccoby)于1950年在密歇根大學(xué)完成心理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)后在哈佛大學(xué)就讀。幾年后和她的丈夫內(nèi)森麥考比(Nathan

Maccoby)來到斯坦福大學(xué)工作，教授兒童心理學(xué)的職位。

麥考比一直覺得她是一個(gè)女權(quán)主義者，在和她的學(xué)生一起閱讀男性和女性差異的心理學(xué)文獻(xiàn)時(shí)，她越來越不滿：“特別是當(dāng)我讀到一位臨床心理學(xué)家說男人是積極的，女人是被動(dòng)的時(shí)，我說怎么能這樣!”

她們決定對有關(guān)性別差異的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，但在搜集資料的過程中他們發(fā)現(xiàn)，許多研究性別差異的同事并沒有在研究中發(fā)現(xiàn)顯著的性別差異，但因此也無法發(fā)表這些研究。

最后，她們搜集了盡可能多的未發(fā)表研究來對抗這種偏見。

在研究性別差異心理學(xué)的同時(shí)，她們也著手對兒童的性別發(fā)展和分化進(jìn)行縱向研究。

麥考比是第一位擔(dān)任斯坦福心理學(xué)系主任的女士(1973-1976)，著有《兩性差異心理學(xué)(ThePsychologyofSex

Differences)》《兩種性別(TheTwoSexes:GrowingUpApart,ComingTogether)》等。

正如你所看到的，許多女性對心理學(xué)早期發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

雖然女性曾經(jīng)在心理學(xué)上占了少數(shù)，但今昔非比，女性在美國心理學(xué)協(xié)會(huì)中人數(shù)達(dá)一半以上，在心理學(xué)專業(yè)中更是可以占三分之二以上。

我們沒有曲意磨滅男性的貢獻(xiàn)，也請不要輕易抹去女性的貢獻(xiàn)~

我們祝愿更多熱愛心理學(xué)、熱愛科學(xué)的女性，能夠突破現(xiàn)實(shí)給予的限制和不便，以敏銳的觸角探索世界萬象，尋求世界的真諦。

蘇州悅安佳教育培訓(xùn)簡介

作為專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們開設(shè)了心理咨詢師、企業(yè)EAP培訓(xùn)、理財(cái)規(guī)劃師、公共營養(yǎng)師等國家職業(yè)資格考試類培訓(xùn)課程。

我們將致力于成為學(xué)員們職業(yè)培訓(xùn)成長、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享的大平臺(tái)。

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