怎么樣去教育孩子們的？很多家長都想知道答案。幼兒園作為孩子啟蒙教育的卓絕學習場所，家長們對幼兒園的教育是寄予了很大的期望的，因此，幼兒園的教學水平和教學策略也是備受關注的，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布及實施，各大幼兒園的教學策略都有了根本性的變化，那么南京精銳教育怎么樣去應對這一次幼兒教育課改呢？南京精銳教育的小編就整理了以下資料，希望各大幼兒園也能夠有所啟發(fā)。

理論與實踐總是不能夠完全的相符合，理論上的東西總是那么的美好，但是實際上實行起來卻比較困難了，有時候幼兒園實行的科學教育策略并不一定都與幼兒的興趣和需求相符合，所以就會出現(xiàn)比較多的矛盾，南京精銳教育怎么樣去處理這個矛盾的呢？南京精銳教育的教師善于在幼兒的活動中找出幼兒們的關注點，并且還能夠加以有效的引導，同時，教師們能夠滿足幼兒的需求。這樣的教育方式是將幼兒的自發(fā)探索活動和正規(guī)的教育活動相結合的教育方式。

其次，幼兒園內的固定設施和用具材料都是學校領導根據(jù)辦學需要所購置的，所以，很多幼兒園內的設施幾乎都是一致的，比如，滑滑梯，蹺蹺板，玩具也都是一些球類等等，其它的一些東西基本就沒能購置回來，但是，教師們要知道，幼兒的興趣是多變的，他們很容易就會對這些設施感到厭煩，南京精銳教育怎么樣做的呢？他們會利用幼兒的興趣來變換材料，給他們一些多變性的材料。這樣就可以供他們反復的玩耍和操作。

再次，重視幼兒的動手操作能力，隨著社會的不斷變化，教育觀念也發(fā)生了變化，家長和教師都比較重視幼兒的動手操作能力，南京精銳教育怎么樣讓孩子們自己動手操作的呢？

首先，教師們會給孩子們提供材料，然后告知孩子們該如何來使用這些材料，然后就讓孩子們自己去動手操作了，如果幼兒自己動手操作出來的東西未能夠達到教師多期待的結果的話，那么教師就可以讓孩子去借鑒別人的做法，然后再讓他們思考一番，重新做出來。

以上就是南京精銳教育怎么樣應對幼兒課改變革的一些策略，幼兒園的確是開發(fā)孩子智力的更佳時刻，一個幼兒的好習慣的養(yǎng)成也是在幼兒園內，所以，教師們一定要重視幼兒教育的策略和方法，當然，這也少不了父母的合作。

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