不論你家的孩子表現(xiàn)得有多聰明都不可能在短時(shí)間內(nèi)把語(yǔ)文學(xué)好，因?yàn)檎Z(yǔ)文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)太多了，這些知識(shí)點(diǎn)前后有相互銜接的，但是也有很多知識(shí)點(diǎn)可能是不相關(guān)的。那么你知道應(yīng)該如何進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)積累嗎？接下來(lái)本文將由的語(yǔ)文老師來(lái)告訴大家。

語(yǔ)文的積累主要是著手于課本

學(xué)好語(yǔ)文要從課本開(kāi)始，要積累二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，也要從課本開(kāi)始。不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，都不能脫離了課本。從開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科開(kāi)始，一點(diǎn)一滴都是從課本中獲得的，老師在課堂上可能講授的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是很基礎(chǔ)的，但恰恰就是這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)才能匯成更為豐厚的語(yǔ)文水平。學(xué)好語(yǔ)文就要從課本開(kāi)始，比如課本里出現(xiàn)的生字詞或相關(guān)的詩(shī)詞名句等等，都會(huì)為后期的文化積淀提供基本養(yǎng)料。

借助有意思的方式來(lái)進(jìn)行積累

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)剛接觸到語(yǔ)文可能除了陌生還會(huì)覺(jué)得好奇，因?yàn)楹闷婢驮敢馊チ私猓请S著知識(shí)點(diǎn)吸收難度的加大，有部分學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，以至于沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以這個(gè)時(shí)候要想積累語(yǔ)文知識(shí)，就需要找到有意思的方式來(lái)進(jìn)行。例如老師在教學(xué)方式方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，用學(xué)生更愿意接受的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或者是通過(guò)有意思的活動(dòng)和游戲的形式來(lái)積累知識(shí)。

與實(shí)際生活相聯(lián)系的積累方法

每天我們的生活都會(huì)有很多變化，當(dāng)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)的積累與日常接觸到的實(shí)際生活相關(guān)的時(shí)候，相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得更加積極。這點(diǎn)可能家長(zhǎng)發(fā)揮作用的效果會(huì)更明顯一些，比如當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)到某些詩(shī)句的時(shí)候，可以跟我們平常接觸到的很多點(diǎn)滴都是相聯(lián)系起來(lái)，就像節(jié)約糧食的粒粒皆辛苦這種句子，吃飯的時(shí)候適度的提醒孩子聯(lián)想一下，可能就有助于孩子更好的掌握到這一句詩(shī)的含義。

南京精銳教育的語(yǔ)文老師稱現(xiàn)在的學(xué)生，除了基本的課堂學(xué)習(xí)可能會(huì)有各種課外的學(xué)習(xí)，因而在進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)積累的時(shí)候，還要注意講課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，老師和家長(zhǎng)也可以做好正確的引導(dǎo)作用，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性。

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