北京高二物理輔導(dǎo)課程？大部分考試不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，而是為了考試而考試，有些模擬測(cè)試題目常常超出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的范圍，這就促使很多學(xué)生選擇校外輔導(dǎo)。

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課外輔導(dǎo)能彌補(bǔ)校內(nèi)教育之不足課外輔導(dǎo)不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和拓展,還應(yīng)該是應(yīng)試教育的矯正器。在中國(guó)當(dāng)前的教育體制下,許多學(xué)校的課堂教育扼殺了兒童的天性、創(chuàng)造性和求知欲,其將知識(shí)肢解成干巴巴、無(wú)聊的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。而課外輔導(dǎo)可以是兒童在學(xué)校這個(gè)應(yīng)試體系中受到壓抑的方面得到舒緩和發(fā)展,給兒童提供一個(gè)空間,讓那些可能還沒(méi)有被完全壓抑或者部分壓抑的“小活力”、“小靈光”在這里得到延展,找回一些在應(yīng)試教育的課堂或?qū)W校丟失的自尊、自信和求知欲,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)，這些都熟透了!

課外輔導(dǎo)之注重教給方法，形成能力。無(wú)論是A層還是C層，在方法和能力上都顯得較欠缺。通過(guò)老師的課外輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)有這兩方面的提高，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，而不應(yīng)是就事論事，就題論題，講過(guò)見(jiàn)過(guò)的題型學(xué)生就知道，沒(méi)有講的東西就一竅不通，不能舉一反三。

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