當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。只有充分了解少兒英語教育的基本規(guī)律，把握理性的原則和途徑，認清英語學習的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。

專家建議，師資，師資，還是師資！師資是選擇培訓班的唯一標準！兒童英語首選地道的美英外教授課的培訓班。這是因為英語與漢語是完全不同的兩個語系，漢語是聲調語言(tonelanguage)，依靠四種不同的聲調來區(qū)別意義。英語是語調語言（intonationlanguage），依靠語調和重音來區(qū)別意義。因此，中國人在說英語時時常會有意識無意識地把自己的發(fā)音方式帶進英語發(fā)音中，產(chǎn)生濃重的“中國腔”。英語和漢語分屬不同的語系，英漢兩種語言的詞匯不存在完全的對等。即使是同一事物的詞語，其內涵和外延也不可能完全相同。忽視了這一點，就會造成詞匯學習和使用上的負遷移，出現(xiàn)“中式英語”。

語言和文化緊密相連。但是中國學生卻對語言和文化的關系沒有給予足夠的重視，不了解中西文化的差異，因此在英語學習和英語交際中出現(xiàn)了語用失誤。

因此，如果家長能夠在孩子3-12歲，孩子最容易形成英語思維和地道英語語音、語調的時期，讓孩子跟著地道美國人或英國人學習地道的英語口語，最終形成地道的英語思維，則孩子將會受益一輩子。

對策：到百度或Google以“美國教師少兒英語”為關鍵詞搜索，找到地道美國教師授課的培訓機構，最好選有美國小學教學經(jīng)驗的美國老師，可使孩子的英語學習達到最佳效果。

誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要

對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍

專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。

課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

最重要的是，家長即使是英語系畢業(yè)，大多數(shù)是跟著中國老師學的“中式英語”，孩子跟著你學“中式英語”還不如不學！

誤區(qū)五：追求通級

對策：學習過程和英語能力是根本

在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當然級別證書在孩子升學過程中能夠起到一定的作用，孩子經(jīng)過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。