“知識改變命運”是亙古不變的真理，然而厚重的書包、如山的書本、繁重的功課、復雜的課業(yè)等正在一步步剝奪著孩子們學習知識時應該享受的樂趣。

我國現(xiàn)行教育制度呈金字塔狀，大學少，名牌大學更少，能走進大學門檻的永遠是少數(shù)，單純的減負與現(xiàn)行教育制度的矛盾，使其無力從根本上扭轉應試的現(xiàn)狀，減負確實要實行，孩子們的課業(yè)負擔輕了，玩的時間多了，全面發(fā)展的機會有了。減負讓孩子們的笑容更舒暢了，家長卻有更長遠的考慮，光減負了，考大學怎么辦？今年暑假中南某地還發(fā)生過由于學校不補課而引發(fā)的家長上訪事件。

有一位老師坦然相告，中考、高考的壓力一天減不下去，學生、教師，家長就要拼搏。某學校負責人甚至說了一句，誰減負，誰倒霉。一位替孩子買輔導書的母親說：“雖然現(xiàn)在都講減負，可今后孩子競爭靠什么？還是靠分數(shù)?！笨蓱z天下父母心，看到自己的孩子背著沉重的負擔誰不心痛，可萬一自己的孩子落后了，孩子的學校落后了……怎么辦？其實家長、學校、學生的擔憂不是減負，而是學生的成績下降了怎么辦？如何尋找一種切實減輕學生學業(yè)負擔、提高考試成績的教學方法與途徑成了教育工作者的當務之急。為了滿足學生與家長的核心訴求，德智教育匯集200多名教育界、IT界精英組成一線教師研究、專業(yè)技術隊伍，耗時兩年多，依據(jù)網(wǎng)站獨有的底層數(shù)據(jù)庫開發(fā)了循環(huán)學習系統(tǒng)。德智循環(huán)學習系統(tǒng)在設計之前，對全國廣大的一線的教育工作者和學生進行了大面積的調研，在此基礎上精心設計了適合中小學生學習習慣和規(guī)律的科學軌跡，所有學習內容都是按照孩子的學習習慣、接受能力、課業(yè)目標三大維度精挑細選而成，而不是簡單的知識堆砌；同時借助創(chuàng)新的答疑系統(tǒng)，遇到不明白的知識，通過答疑系統(tǒng)可以立刻得到教師的響應，而更重要的是，德智網(wǎng)站可以自動記錄學習軌跡，孩子在學習過程中遇到了困難的知識點、做錯了題，都會被記錄在專屬的錯題本中，通過記錄與分析，幫助家長和孩子掌握學習特性，制定個性化學習計劃，從而學習的過程成為連貫的整體，打下扎實基矗和傳統(tǒng)的學習模式相比，德智教育主要有以下幾方面突破：

一是突破了“一鍋燴”的填鴨式教育模式，可以讓每個學生根據(jù)自己的學習軌跡和需求去主動獲取知識，查漏補缺更精準；二是突破圖書館式的資源獲取方式，通過全國首創(chuàng)的診斷系統(tǒng)對學生的學業(yè)水平進行測試，同時推送個性化學習方案，學習效率成倍提升；在德智教育平臺上，可以讓孩子用探索式、情景式、關聯(lián)式等多種學習方法自由高效的獲取所需知識，三是突破了學習環(huán)境的束縛，讓學生隨時、隨地的學習，盡可能的利用碎片化的時間。同時可以通過開放的網(wǎng)絡環(huán)境，源源不斷的獲取新鮮優(yōu)質的精品資源，學習更系統(tǒng)、科學。

從德智網(wǎng)站的功能我們可以看到德智教育人設計這款產(chǎn)品的初衷：“只是單純地解決孩子學習的“量”是不夠的，減負要從提高能效比入手，逐步教給孩子科學、高效的學習方法使孩子們愛上學習，最終達到減輕學生負擔的目的?！?/p>

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