“知識改變命運”是亙古不變的真理，然而厚重的書包、如山的書本、繁重的功課、復雜的課業(yè)等正在一步步剝奪著孩子們學習知識時應該享受的樂趣。

我國現(xiàn)行教育制度呈金字塔狀，大學少，名牌大學更少，能走進大學門檻的永遠是少數(shù)，單純的減負與現(xiàn)行教育制度的矛盾，使其無力從根本上扭轉應試的現(xiàn)狀，減負確實要實行，孩子們的課業(yè)負擔輕了，玩的時間多了，全面發(fā)展的機會有了。減負讓孩子們的笑容更舒暢了，家長卻有更長遠的考慮，光減負了，考大學怎么辦？今年暑假中南某地還發(fā)生過由于學校不補課而引發(fā)的家長上訪事件。

其實家長、學校、學生的擔憂不是減負，而是學生的成績下降了怎么辦？

為了滿足學生與家長的核心訴求，德智教育匯集200多名教育界、IT界精英組成一線教師研究、專業(yè)技術隊伍，耗時兩年多，依據(jù)網(wǎng)站獨有的底層數(shù)據(jù)庫開發(fā)了循環(huán)學習系統(tǒng)。德智循環(huán)學習系統(tǒng)在設計之前，對全國廣大的一線的教育工作者和學生進行了大面積的調研，在此基礎上精心設計了適合中小學生學習習慣和規(guī)律的科學軌跡，所有學習內容都是按照孩子的學習習慣、接受能力、課業(yè)目標三大維度精挑細選而成，而不是簡單的知識堆砌；和傳統(tǒng)的學習模式相比，德智教育主要有以下幾方面突破：

一是突破了“一鍋燴”的填鴨式教育模式，可以讓每個學生根據(jù)自己的學習軌跡和需求去主動獲取知識，查漏補缺更精準；

二是突破圖書館式的資源獲取方式，在德智教育平臺上，可以讓孩子用探索式、情景式、關聯(lián)式等多種學習方法自由高效的獲取所需知識，

三是突破了學習環(huán)境的束縛，讓學生隨時、隨地的學習，盡可能的利用碎片化的時間。

從德智網(wǎng)站的功能我們可以看到德智教育人設計這款產(chǎn)品的初衷：“只是單純地解決孩子學習的“量”是不夠的，減負要從提高能效比入手，逐步教給孩子科學、高效的學習方法使孩子們愛上學習，最終達到減輕學生負擔的目的?！?/p>

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