不用當(dāng)面檢驗(yàn)，學(xué)生只要在網(wǎng)站上輸入簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)信息，就可以對(duì)自身學(xué)業(yè)水平做一次檢測(cè)，并且檢測(cè)的精準(zhǔn)度極高。這事你相信嗎？

聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)德智教育網(wǎng)站新上線的診斷導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)有這個(gè)功能時(shí)，某中學(xué)高中數(shù)學(xué)張紅軍老師第一反應(yīng)是不靠譜。作為執(zhí)教二十多年的一線教師，張老師深知教育教學(xué)要想取得最佳效果就要因材施教，而因材施教是建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有深刻的了解基礎(chǔ)上的，作為一名優(yōu)秀教師，張老師對(duì)于所教的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平可以說(shuō)是了如指掌，這其中付出多少汗水與心血他自己也最清楚，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)冷冰冰的機(jī)器能夠做到這一點(diǎn)，他怎么能相信呢？

為了證實(shí)自己的判斷，張老師找來(lái)了幾位數(shù)學(xué)水平高低不一的學(xué)生做一次檢驗(yàn)，讓他們一一登陸德智教育網(wǎng)站進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生輸入自己的學(xué)習(xí)信息后，網(wǎng)站分別給幾位學(xué)生出了一份試卷。檢驗(yàn)完畢之后系統(tǒng)給出了診斷結(jié)果，對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)弱項(xiàng)的描述跟張老師心里想的幾乎一模一樣。不光如此，診斷報(bào)告還包含該生在全國(guó)同年級(jí)學(xué)生中的學(xué)業(yè)水平、知識(shí)掌握程度、解題能力、需要強(qiáng)化的部分等，最重要的是系統(tǒng)能依據(jù)不同的診斷報(bào)告提出多個(gè)層次的方案。所有的這一切不得不讓張老師感嘆科技進(jìn)步給教育技術(shù)帶來(lái)的新變革。

德智教育機(jī)構(gòu)不但在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)診斷導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)上線，還推出了目錄式課程，學(xué)生在德智網(wǎng)站學(xué)習(xí)再也不用為尋找一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而搜索完一個(gè)小時(shí)的課程視頻了。所有這些都極大地節(jié)省了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的能效最大化。定制式平臺(tái)可以確保根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，確立最有效的學(xué)習(xí)方法。這是德智對(duì)傳統(tǒng)在線教育最有顛覆意義的創(chuàng)新。

參加檢驗(yàn)的同學(xué)在德智網(wǎng)站上做了診斷，看了目錄式課程，感覺(jué)使用起來(lái)非常順暢，學(xué)習(xí)提升效果也很明顯，紛紛表示以后要繼續(xù)使用。張老師也非常高興：“學(xué)生在德智網(wǎng)站上不光能夠?qū)W到知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相當(dāng)于教師多了一位助手”。

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