早教是每一個父母義不容辭的責任和義務，在早教這一社會共同命題得到充分重視的今天，掌握必要的早教知識尤為重要。這不單可以在短時間內提升早教能力，更關鍵的是可以讓很多年輕父母擺脫舉手無措的尷尬境地，輕松的度過孩子學齡前的6年時光。

早教知識，是各種學齡前知識體系的綜合產(chǎn)物。

早教知識應該從廣度和深度兩方面去掌握，廣度方面就是應該進行較為綜合的知識灌輸，德智體美勞全面發(fā)展，琴棋書畫談都有涉獵，目的很簡單，就是通過孩子對知識的反饋和喜歡程度來挖掘發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面的特長和愛好。而深度正是對這一愛好的更大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，早教知識涉獵的范圍越廣孩子捕捉各類信息的渠道就越多，激發(fā)和培養(yǎng)興趣的機會就更大，不過，要合理安排灌輸?shù)闹R量，避免重壓之下產(chǎn)生厭學情緒。

早教知識，是以道德倫理教育為前提的能力培養(yǎng)。

很多年輕的家長通過各類書籍或者是網(wǎng)絡獲取早教知識，很多人還會選擇購買早教機實習輕松“早教”的目的，這些早教工具的功能暫且不論，更重要的是，這些家長對早教的根本意義產(chǎn)生了偏差，早教更大程度上是對孩子道德的一個啟蒙教育，而不是單純的知識累積。通俗的講，要讓孩子學會淺顯的做人道理、學會簡單的禮貌言談、學會基礎的識字識數(shù)。早教知識應該以道德教育提綱挈領，再橫向縱向延伸，不可偏離早教初衷。

早教知識，是有別于學前教育基礎的知識普及。

很多年輕家長認為早教就是要做好與學前教育的銜接，或者說有必要打好提前量，對學前教育知識學習好、強化好。這種觀點是不可取的，學前教育從本質上說是簡單的知識積累，是對課本知識的一種強化記憶，而早教則是以日常中多種知識的融合教育，在沒有書本的約束下完成的，應該說也就脫離了書本教育的限制，另外，早教和學前教育更大的區(qū)別在于測試角度不同，早教看日常表現(xiàn)，學前教育看試卷成績，二者截然不同。

在科技知識爆炸的今天，隨著社會不斷的進步和發(fā)展，早教知識也面臨著不斷的升級和更新，孩子的早教方式方法也要做到與時俱進。年輕父母應該掌握更多的符合孩子成長實際的早教知識，為孩子以后的學習和生活，打下堅實的基礎。