初中語文寫作不能夠再像小學(xué)語文寫作般記流水賬，寫口水話了，文章寫的好與壞，不單單是為了應(yīng)付考試，文章寫的好，顯得一個(gè)人很有才華，并且還能夠讓閱卷老師把分?jǐn)?shù)給的高一些，在考試的時(shí)候，一分兩分是起著關(guān)鍵性的意義的，的小編今天就為同學(xué)們帶來了幾點(diǎn)初中生語文的寫作方法，希望同學(xué)們看了之后能夠有所啟發(fā)。

卓絕種方法：欲揚(yáng)先抑法

初中語文命題一般不會(huì)太復(fù)雜，是以記敘文為主的，比如，文章要求寫某一位令自己敬佩的人，如果按照平常同學(xué)們的寫作思路來些，通常會(huì)一直的贊揚(yáng)某個(gè)人，寫某個(gè)人的好，但是通常這樣的文章寫出來并不會(huì)讓人感受到某個(gè)人的好，反而覺得有點(diǎn)做作，因此，南京精銳教育的語文老師表示，如果同學(xué)們要寫人，可以采用“欲揚(yáng)先抑”的方法，讓讀者在認(rèn)識(shí)上形成一種偏差，這樣會(huì)讓讀者對(duì)這個(gè)人的印象更加深刻，這樣對(duì)人物的刻畫就會(huì)比較到位。

第二種方法：設(shè)置懸念法

南京精銳教育的語文輔導(dǎo)老師指出，設(shè)置懸念法，能夠吸引讀者的注意力，可以激起讀者想要繼續(xù)閱讀下去并想盡快得知答案的興趣，通常文章可以在更關(guān)鍵的時(shí)刻設(shè)置懸念，比如電視劇的播放也是如此，通常在一些大事件即將發(fā)生的時(shí)候就插入一段廣告，這樣觀眾就會(huì)老老實(shí)實(shí)的守候在電視機(jī)旁，寫文章也是如此。

第三種方法：肖像描寫

南京精銳教育的語文老師指出，肖像描寫在很多時(shí)候看起來不起眼，但是對(duì)于人物的肖像描寫是很重要的，肖像描寫可以細(xì)致入微的刻畫人物的內(nèi)心世界，比如魯迅先生在寫《孔乙己》的時(shí)候，描寫“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的少有的人”這一描寫就把孔乙己那清高而又可笑的迂腐一面透露了出來。南京精銳教育的語文老師表示，寫人的文章一定要能夠突出其人的特點(diǎn)。這樣文章才能寫的到位，深刻，并且讓人眼前一亮。

第四種方法：引經(jīng)據(jù)典

文章要想寫的有文采，那么這個(gè)寫作的人就必須是一個(gè)肚子里面有墨水的人，就算不能夠說是博覽群書，上知天文，下知地理，但至少要多記一些好詞句，多背幾篇名人佳作等等，南京精銳教育的小編指出，同學(xué)們書讀的多了，很多東西就會(huì)自然而然的記住了。

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