的輔導(dǎo)老師表示，小學(xué)升初中是需要一個(gè)很長的適應(yīng)時(shí)間的，小學(xué)時(shí)期學(xué)的知識(shí)比較簡單，同學(xué)們比較好掌握，而初中的知識(shí)點(diǎn)就比較難掌握一些，并且學(xué)科一下子增多了，很多同學(xué)都適應(yīng)不過來，基本升入初一后有一個(gè)月的時(shí)間是比較迷茫，比較彷徨的，所以，那么如何幫助孩子們做好小升初的銜接工作呢？南京精銳教育的小編分析內(nèi)容如下。

進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同了，班級(jí)里面都是一些陌生面孔，所以，他們多少都有點(diǎn)難以適應(yīng)，并且放不開，對(duì)于新同學(xué)，新老師，他們總是有一種距離感，心里就老想著要回到從前的環(huán)境，這樣的心理是正常的，但是，如果這樣的心理長期存在的話，就不行了，就可能導(dǎo)致孩子心理抑郁，南京精銳教育的心理輔導(dǎo)老師表示，要想讓孩子們擺脫這樣的困擾，更有效的就是讓孩子們?nèi)谌氲叫颅h(huán)境中去。

能支配的時(shí)間也不同了，小學(xué)生一天除了上完那幾節(jié)主科目，基本其他的時(shí)間都是自由的，所以，他們每天的學(xué)習(xí)是快樂的，但是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，他們可以支配的自由活動(dòng)時(shí)間急劇下降，只有晚上和中午的那么一些空閑了，南京精銳教育的老師表示，孩子們可支配的閑余時(shí)間的縮減，會(huì)讓他們突然間適應(yīng)不過來。

對(duì)同學(xué)們的行為規(guī)范要求不一致，學(xué)科增多，進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們都漸漸的步入了青春期，也漸漸的要跟越來越多的人打交道，所以，中學(xué)生的日常行為規(guī)范要求要比小學(xué)生的日常行為規(guī)范要求更嚴(yán)格，更廣，比如道德行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，衛(wèi)生希望等等，南京精銳教育的輔導(dǎo)老師表示，人大了，就更要懂得規(guī)矩了。否則就會(huì)亂套的。

更后一點(diǎn)就是要提高自己的學(xué)習(xí)效率，初中學(xué)習(xí)如果再按照小學(xué)的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)的話，那么學(xué)習(xí)效率肯定得不到提高，同學(xué)們需要熟悉各門學(xué)科的特點(diǎn)，然后從各門學(xué)科的特征入手來學(xué)習(xí)，另外，的小編表示，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)利用好時(shí)間，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，同學(xué)們一天要學(xué)好幾門學(xué)科的知識(shí)，要做好幾門功課，如果不懂得把握好時(shí)間，那么一天一天的就將時(shí)間浪費(fèi)了，知識(shí)也沒掌握，時(shí)間也浪費(fèi)了，這是更不值得的了。

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