可能小孩子自己都不知道什么叫拖拉，南京精銳教育的小編建議家長(zhǎng)先來給孩子解釋一下拖拉的意思，然后說一下拖拉這種習(xí)慣不好之處，接下來在去糾正孩子拖拉的行為，有的家長(zhǎng)也不說，上去就要求孩子必須要怎么做，可能孩子會(huì)聽的莫名其妙，當(dāng)然拖拉和慢還是不同的，慢其實(shí)也是在規(guī)律內(nèi)的，但是拖拉已經(jīng)沒有規(guī)則了，老師留了五道算術(shù)題，有的孩子回家就做，用了一個(gè)小時(shí)，南京精銳教育數(shù)學(xué)老師表示有的孩子第二天都收作業(yè)了才寫，用了十分鐘，但是后者就是拖拉的行為，解決拖拉小妙招有許多，一一來看。

1、刺激法。一般來說家長(zhǎng)周末都會(huì)帶孩子出去玩，先要問孩子想去哪里玩，做些什么事情，然后再問孩子留了什么樣的作業(yè)，孩子說了之后，父母應(yīng)該這樣和孩子說，好吧等你寫完了作業(yè)我們就一起出去，既然是周末作業(yè)，老師留的肯定不會(huì)很少，孩子要完成可能需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，南京精銳教育老師表示孩子一想到做完作業(yè)才可以去玩，就會(huì)立即寫作業(yè)了，絕對(duì)是可以在周六的時(shí)候?qū)懲辏苋找惶炀投际峭娴臅r(shí)間了。

2、表率法。如果父母天生是一個(gè)拖拉的人，想要孩子不拖拉可以說不是很現(xiàn)實(shí)，因此在生活上，父母要把家里打掃的很干凈，床鋪要整齊，然后再去要求自己的孩子，經(jīng)常有的家長(zhǎng)看不到自己的行為，家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到這個(gè)問題的時(shí)候，南京精銳教育老師發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道從自己身上發(fā)現(xiàn)問題，還在懷疑孩子是怎么了，這顯然本身就是一個(gè)問題。

3、清單法。父母可以把孩子每一天回來之后要做的事總結(jié)列表，表單上肯定會(huì)有三項(xiàng)：看動(dòng)畫片、寫作業(yè)、其他。這個(gè)其他指的就是不同家庭的規(guī)定了，比如有的家長(zhǎng)可能會(huì)帶孩子外出，有的父母可能會(huì)和孩子聊聊天，詢問一下生活，輔導(dǎo)老師表示有的家長(zhǎng)可能還會(huì)安排了其他的藝術(shù)課程給孩子，總之一些事情的先后順序要安排合理的，動(dòng)畫片一般來說是在固定的時(shí)間播出的。

所以說父母要依據(jù)此來立項(xiàng)，如果說安排在動(dòng)畫片之前的工作時(shí)間過長(zhǎng)的話，那么到了固定點(diǎn)還沒有完成，孩子肯定會(huì)心思不定了，但是也許就是差十來分鐘的時(shí)間，半途截至也不太值當(dāng)，這就是矛盾了，南京精銳教育小編表示每一件事都有安排了，就不怕孩子拖拉了。

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