昨天碼高機器人世紀金源校區(qū)接待了一位大學老師媽媽和她五歲半的孩子，孩子拿起比賽用機器人的遙控手柄特別開心，在跟著碼高機器人老師搭建一臺自己的機器人的時候也是全神投入。體驗過后，媽媽問孩子想不想學，孩子說想學。然后媽媽又問孩子，這個能堅持學下來嗎，孩子說能。但在真正報名的時候，媽媽還是猶豫了，原因是上一次孩子接觸圍棋的時候也是同樣興奮，可是學習不到5次，孩子就不愿意學了。

碼高機器人教育學生的自我調(diào)試

這位媽媽認為孩子的興趣是容易轉(zhuǎn)移的，于是有點茫然了。我跟孩子媽媽和孩子本人溝通了為什么圍棋沒有堅持下來，大概的原因一方面如這位媽媽所說，孩子突然失去興趣了，更深層次的原因是孩子在學習過程中遇到真正要花功夫去領會的時候，畏難放棄了。媽媽是一個很民主的媽媽，孩子不愿意學了，那么就遵從了孩子的意見。在某種意義上講，這都是因為孩子本身的動手能力不夠！

碼高機器人教育的老師與孩子在師生互動

碼高機器人培訓要提高孩子的動手能力，不是我們看到的外相，孩子拿著各個模塊拼拼插插。它是一種有了想法之后愿意著手去嘗試的動手習慣，是一種勤勞的品質(zhì)。我們很多人都曾和人分享過自己酷炫的想法，也聽聞過很多特別棒的想法，但是總是因為這種原因或者那種原因，真正著手去做的。這也起源于內(nèi)心里的懶惰。我們希望孩子大膽去嘗試，同時培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。它還是一種遇到困難努力想辦法去克服，堅定成功的信念能夠堅持下來的素養(yǎng)。沒有問題就沒有教育，學習過程中不可能一帆風順，同樣孩子在學習機器人過程當中一樣會遇到很多困難，碼高機器人鼓勵孩子在困難中多想解決辦法，而不是陷落在一種失意的情緒中。有一個堅持了8年機器人學習的孩子跟我說，他特別感謝他的媽媽，因為每次他遇到困難想放棄的時候，媽媽就鼓勵他再多努力一點就可以達成目標，他是在自身的興趣和媽媽的帶動下一起堅持下來的。

碼高機器人不只是教會孩子機器人的專業(yè)知識，更希望把不畏難，堅持努力的素養(yǎng)傳遞給每個孩子。這就是碼高機器人培訓要提高孩子的動手能力更深層的含義。