MAGO（碼高）帶機(jī)器人科技走進(jìn)帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——讓機(jī)器人科技與孩子共成長(zhǎng)

黃老師在和帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校為孩子們講授機(jī)器人知識(shí)

2015年11月16號(hào)上午8時(shí)，“MAGO機(jī)器人”受“北京市陳經(jīng)綸中學(xué)北工大帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的邀請(qǐng)，走進(jìn)了帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校，黃強(qiáng)老師代表“MAGO機(jī)器人”做了一場(chǎng)精彩的機(jī)器人知識(shí)講座，帶領(lǐng)帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們一起進(jìn)入機(jī)器人的世界。黃老師耐心的向孩子們講述了機(jī)器人的概念，發(fā)展歷程和趨勢(shì)，以及如何學(xué)習(xí)機(jī)器人，如何與機(jī)器人相處，孩子們的反應(yīng)非常熱烈。

黃老師與孩子們互動(dòng)提問(wèn)

上午8點(diǎn)整機(jī)器人講座正式開(kāi)始，首先帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師向孩子們介紹了來(lái)自“碼高機(jī)器人”的黃老師，黃老師熱情的和孩子們互動(dòng)，做了自我介紹和關(guān)于碼高機(jī)器人教育的介紹。首先黃老師向孩子們提問(wèn)：“什么是機(jī)器人，機(jī)器人和人類(lèi)的區(qū)別是什么?”孩子們紛紛熱情舉手并做出各種各樣天真爛漫的答案。接著黃老師向孩子們展示了如“變形金剛”，“大白”等美國(guó)電影傳遞給大家的印象中的機(jī)器人，黃老師從第二次工業(yè)革命開(kāi)始追溯告訴孩子們現(xiàn)代科技的發(fā)展歷程，以及機(jī)器人的定義和機(jī)器人按用途的分類(lèi)。并以視頻的形式向孩子們展示特種機(jī)器人。

帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們熱情的回答黃老師的問(wèn)題

第二部分，黃老師從機(jī)器人發(fā)展歷程的的角度向孩子們介紹機(jī)器人的歷史及機(jī)器人科技的發(fā)展趨勢(shì)。從第一代的可編程機(jī)器人講到第二代感知機(jī)器人再到第三代的智能機(jī)器人，并闡述未來(lái)將是機(jī)器人無(wú)處不在的世界，因此孩子們要學(xué)習(xí)了解機(jī)器人，同時(shí)要懂得人類(lèi)如何同機(jī)器人相處。

帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們認(rèn)真的聽(tīng)黃老師傳授機(jī)器人知識(shí)

第三部分，黃老師教孩子們學(xué)習(xí)機(jī)器人，黃老師用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言教孩子們了解機(jī)器人的控制系統(tǒng)，身體結(jié)構(gòu)，動(dòng)力系統(tǒng)，感知系統(tǒng)，電路系統(tǒng)等。并向孩子們講述了學(xué)習(xí)機(jī)器人的三個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為機(jī)器人搭建，黃老師以視頻的形式向孩子們教授了機(jī)器人搭建的方法；第二個(gè)部分為機(jī)器人編程，黃老師為了讓孩子更容易理解，用了形象而生動(dòng)的語(yǔ)言概述了圖形化編程，代碼編程并展示了魔方機(jī)器人程序。第三個(gè)步驟為機(jī)器人競(jìng)賽，黃老師向大家展示了操縱機(jī)器人狂飆投籃的得分規(guī)則，并向的大家放映了機(jī)器人比賽的現(xiàn)場(chǎng)視頻。孩子們看的非常的激動(dòng)，摩拳擦掌躍躍欲試。

孩子們被黃老師的講座深深吸引

上午9點(diǎn)半機(jī)器人講座在孩子們熱情的掌聲中結(jié)束。通過(guò)這場(chǎng)機(jī)器人知識(shí)講座，黃老師帶領(lǐng)帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們進(jìn)入了機(jī)器人的世界，充分激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的興趣和學(xué)習(xí)機(jī)器人的渴望。機(jī)器人教育進(jìn)入學(xué)校，科技教育應(yīng)該從孩子開(kāi)始，讓機(jī)器人科技成就孩子，讓孩子發(fā)展機(jī)器人科技。機(jī)器人科技與孩子共成長(zhǎng)。