北京兒童E情商早教培訓
105 2017-05-23
北京齙牙兔兒童EQ情商早期教育
一:情商早期教育的意義
情商EQ實際上是有智力因素參與的個人對自己和他人情感的認知、體驗和調(diào)控能力。EQ的提出之所以能夠風靡世界,對人們的觀念產(chǎn)生震動,關鍵在于它揭示了傳統(tǒng)教育沒有重視的問題,即堅強的意志、良好的自控能力和心理調(diào)節(jié)能力、樂觀進取的人格特點等對人成長的影響比智力大,而從小培養(yǎng)這些能力則能收到事半功倍的效果。因此齙牙兔主張從幼兒時期就開始就對兒童進行EQ教育,培養(yǎng)兒童健全的人格和良好的個性,為其今后的發(fā)展打下堅實的基矗為此,我們構建了兒童的EQ教育模式。
兒童EQ教育模式,不僅將培養(yǎng)兒童的情感認知、調(diào)控能力、心理自我調(diào)節(jié)能力、人際交往能力,還將在EQ教育的活動中培養(yǎng)兒童對學習的興趣,對科學的強烈求知欲,以及自己解決問題、處理問題的能力。此模式的主要特點就是以EQ教育為切入點帶動兒童的全面發(fā)展,在培養(yǎng)情感能力的同時發(fā)展兒童的其它能力,讓兒童真正做到人格和智力都健康發(fā)展。
二:兒童情商教育課程內(nèi)容
EQ教育的原理是根據(jù)兒童的生理和心理特點,兒童的EQ教育不可能像成人那樣全面和深入,而應先從最基本的開始,然后再逐步遞進,所以我們設計的兒童EQ教育是從以下四個方面進行的:
(1)認識自己、認識他人;----讓孩子對自己和他人有正確的認識,認識自己的優(yōu)缺點,學會客觀積極地看待自己;
(2)情感的自我認知和情感的自我調(diào)控。----兒童學習如何清楚地體驗自己的情感,并準確地表達出來,尤其是能正確地向他人表達自己的友善情感。
(3)人際關系。----讓兒童學習怎樣與人溝通、交流、合作,怎樣與人建立良好的人際關系,怎樣去感染他人和帶動他人,并且學會如何與他相處;學習站在他人的立場來看問題,關心他人,幫助他人,富有同情心和愛心。
(4)培養(yǎng)積極的人生觀;----學會經(jīng)常鼓勵自己,保持高興、愉快的心情。
這四個方面同時又分成幾個組成部分,每個組成部分又由若干具體的可操作的問題組成,通過對具體問題的解決或學習,使兒童獲得有關EQ的概念和知識,懂得解決問題的原則,學會處理問題的辦法,以此來逐步培養(yǎng)兒童的情感能力。
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