在教學(xué)上，教師付出了辛勤的努力，卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣不斷下降，在以成績(jī)?yōu)橹饕己藰?biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)下，教師和學(xué)生都承受著越來(lái)越大的壓力。

如何從根本上解決這一問(wèn)題？

“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”課程把目標(biāo)放在“學(xué)生”這一教學(xué)主體上，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、自信、習(xí)慣、毅力、學(xué)習(xí)方法等綜合能力的提升，只有學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升，才能從根本上解決學(xué)習(xí)的壓力，也只有學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師也才能從繁重的教學(xué)桎梏下解放出來(lái)。

“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”旨在把教師打造成學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)專家，讓教師掌握專業(yè)、實(shí)效性的方法，用在教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生一生受用的學(xué)習(xí)能力。

參加“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”課程至少能獲得以下八個(gè)方面的益處：

1、教師能夠?qū)W到如何真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師看到一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，往往采用鼓勵(lì)、說(shuō)教等方式，效果甚微。本課程會(huì)系統(tǒng)、具體地介紹如何引發(fā)學(xué)生心中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人生指明方向，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的十年、二十年甚至一生起到深刻的影響。

2、教師能夠掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法,引發(fā)學(xué)生對(duì)自己所教課程的興趣。隨著年級(jí)的提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、偏科等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，很多老師感到束手無(wú)策。本課程從心理學(xué)及情緒感受的角度向教師傳授被反復(fù)證明的、切實(shí)可行的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，既適用于個(gè)體，也適用于團(tuán)體。老師引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師，老師才能得到真正的解放。

3、能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)，作為獲取知識(shí)的活動(dòng)，需要相應(yīng)的能力，這種能力也是需要學(xué)習(xí)的。教師通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠掌握提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力最為有效的方法，這些在世界范圍內(nèi)被證明有效的方法，能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績(jī)，并且，這些方法能讓學(xué)生一生受益。

4、能提高教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)的能力。由于個(gè)性化差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率、效果呈現(xiàn)差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)的哪個(gè)因素出現(xiàn)“短板”，本課程會(huì)有清晰的說(shuō)明，并提出實(shí)際有效的解決方法，教師運(yùn)用這些方法能對(duì)學(xué)生的不同情況針對(duì)性地輔導(dǎo)。

5、能讓教師的課堂豐富多彩。通過(guò)本課程的培訓(xùn)，教師能掌握調(diào)整學(xué)生最佳狀態(tài)的技巧，熟悉體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，授課方式多樣化，讓輕松愉快的氛圍貫穿課堂。教師能了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真相，開啟學(xué)生多種信息接收通道，按照學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行授課，讓學(xué)生最大限度地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、能讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多老師把注意力集中在提高自己的教學(xué)方式上，而忽略了“教學(xué)的主體是學(xué)生”這一指導(dǎo)思想。所以，老師很辛苦教學(xué)，而教學(xué)質(zhì)量卻無(wú)法有質(zhì)的突破，本課程能讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生天生的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來(lái)，讓教師真正達(dá)到“教就是為了不教”的效果。

7、能提高教師教學(xué)效能。所有成功的學(xué)校和老師，無(wú)一例外都是高效能的，所有高效能的學(xué)校和老師也無(wú)一例外都是把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在第一位。本課程廣泛借鑒多學(xué)科的研究成果，經(jīng)過(guò)10年的應(yīng)用性試驗(yàn)，大量的案例證明能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師可以直接采用這些方法教給學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這將會(huì)大大提高教師教學(xué)效能。

8、教師的個(gè)人學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提升。本課程旨在培訓(xùn)出能夠指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的專業(yè)人員，注重參訓(xùn)教師個(gè)人能力的提升，體驗(yàn)式培訓(xùn)讓教師當(dāng)堂掌握所授方法，教師把這些方法用在個(gè)人的工作學(xué)習(xí)上，會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)擁有高效率的學(xué)習(xí)能力和濃習(xí)興趣的老師本身就是學(xué)生的榜樣，更是學(xué)校的財(cái)富。

“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”課程所授內(nèi)容皆是國(guó)內(nèi)外多學(xué)科領(lǐng)域的研究成果，10年來(lái)經(jīng)過(guò)3000多所學(xué)校的宣講，在南京大學(xué)多年開課培訓(xùn)，廣受好評(píng)，被人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心列為授證課程，必將被更多的學(xué)校認(rèn)可，必將幫助中國(guó)更多的學(xué)生高效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。

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