現(xiàn)行SAT培訓(xùn)中，學(xué)生的大概率表現(xiàn)

1）詞匯量不夠，導(dǎo)致的原因：學(xué)生獲知的對(duì)于詞匯量要求的信息各有不同，本質(zhì)是獲取途徑的不同。不同的宣講會(huì)，不同的推薦，最終導(dǎo)致學(xué)生背記單詞情況差別較大

SAT十年培訓(xùn)里面關(guān)于詞匯背記的演變：詞匯量最早是要求學(xué)生背記GRE詞匯，后來(lái)學(xué)生說(shuō)苦，就要求背GRE紅寶書(shū)前面40個(gè)list,學(xué)生依舊說(shuō)苦，就降到了巴郎3500，學(xué)生還說(shuō)苦，就降到了2500，最后降到1700（猴哥SAT詞匯級(jí)別

目前培訓(xùn)業(yè)越是相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以學(xué)生詞匯要求上面越趨于較高要求

2）學(xué)生缺乏解題意識(shí)，導(dǎo)致原因：學(xué)生之前的SAT培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)中，授課教師的技巧及解題策略尚有一定問(wèn)題，當(dāng)然也有可能是學(xué)生在之前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自己的投入不夠，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)。

本質(zhì)還是SAT以題目作為培訓(xùn)載體的逆向操作缺乏嚴(yán)密的體系，所以我自己的SAT語(yǔ)法課中，我要求學(xué)生帶上《張道真實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》，雖然這是英式語(yǔ)法書(shū)籍，但是相當(dāng)一部分也是滿足美式英語(yǔ)語(yǔ)法的

3）做題沒(méi)有從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，SAT閱讀尚處于在“讀文章，翻譯文章”，然后做題，沒(méi)有上升到思維方式高度，或者說(shuō)多數(shù)學(xué)生不知道criticalthinking具體是何物？幾乎都是靠常規(guī)思維的本能做題。如同奔跑是人人都會(huì)的動(dòng)作，而短跑運(yùn)動(dòng)員和普通人都會(huì)短跑，但是運(yùn)動(dòng)員會(huì)有一種嚴(yán)密的訓(xùn)練體系，最終導(dǎo)致跑出非常好的成績(jī)。

尤其是需要從實(shí)際考試的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，而非仔細(xì)精讀完文章后，在沒(méi)有任何生詞的情況做題，這個(gè)對(duì)于多數(shù)準(zhǔn)備時(shí)間短，詞匯量小的同學(xué)不適合。通俗一點(diǎn)說(shuō)，我們更多是幫助詞匯量少，閱讀能力弱的同學(xué)能夠讀完文章，讀懂大意，做對(duì)一定數(shù)量的題目

4）同學(xué)寫(xiě)作中也反映出沒(méi)有criticalthinking，好在美國(guó)人對(duì)于作文要求低，背記素材就可以考8-10分，但是素材務(wù)必原創(chuàng)

5）多數(shù)同學(xué)的吃苦耐勞精神不夠，對(duì)于背記單詞，多數(shù)同學(xué)尚有畏難情緒。

比如在脫產(chǎn)全日制班里面，我要求學(xué)生晚上6：30-9：30之間要求背記單詞，且一邊背，我還要一邊考察，但多數(shù)情況下前兩個(gè)小時(shí)同學(xué)們尚能夠堅(jiān)持，后面往往容易懈怠

6）準(zhǔn)備SAT的時(shí)間較短，同時(shí)沒(méi)有從系統(tǒng)的美國(guó)高中課程學(xué)習(xí)的角度著手，而是從考試的試題角度進(jìn)行逆向突破，這樣導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)，題目可以做對(duì)，而知識(shí)未必過(guò)手，同時(shí)在閱讀問(wèn)題上依舊是大問(wèn)題。這一點(diǎn)，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程需要改進(jìn)，家長(zhǎng)的觀念也需要改進(jìn)，目前大環(huán)境太浮躁，太急功近利了，我相信以后這種情況會(huì)有所改變

7）多數(shù)同學(xué)沒(méi)有接受過(guò)“快速閱讀法”的學(xué)習(xí)。對(duì)于馬上要參與考生，時(shí)間有限的同學(xué)，我一般會(huì)用五個(gè)小時(shí)的課時(shí)專(zhuān)門(mén)教授快速閱讀法，而且是基于詞匯量少（托福級(jí)別），語(yǔ)法能力弱的情況下如何閱讀完SAT的文章，且每分鐘閱讀速度在120-180個(gè)之間。訓(xùn)練的結(jié)果是：同學(xué)能夠按時(shí)讀完文章，只是做題的時(shí)候，同學(xué)尚處于糾結(jié)，后來(lái)經(jīng)過(guò)解題訓(xùn)練后、這種糾結(jié)減少許多。

8）多數(shù)同學(xué)認(rèn)為單詞如果有不認(rèn)識(shí)的，則文章就無(wú)法閱讀，而實(shí)際情況是即便某些單詞不認(rèn)識(shí)，但是不影響學(xué)生理解全文的主要意思，而學(xué)生自己卻容易自我放棄，這樣即使已經(jīng)背記了相當(dāng)數(shù)量的單詞，閱讀部分的分?jǐn)?shù)卻無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，多少有點(diǎn)“背與不背一個(gè)樣，背多背少一個(gè)樣”，此時(shí)就需要從測(cè)試學(xué)的角度告知學(xué)生：如何體現(xiàn)出自己的詞匯量和閱讀分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來(lái)。多數(shù)學(xué)生詞匯背了不少，但是在閱讀的時(shí)候一樣對(duì)自己缺乏信心，此時(shí)是最讓學(xué)生感覺(jué)到沮喪的。本期班在這個(gè)問(wèn)題上，為多數(shù)同學(xué)樹(shù)立了信心。另外如何劃定首先要背記的詞匯，讓學(xué)生能夠在有限時(shí)間內(nèi)首先背記最有價(jià)值的詞匯，這是很重要的，而且本期班也落實(shí)下去了

9）多數(shù)同學(xué)不懂得SAT作文的“游戲規(guī)則”--由于美國(guó)人痛恨抄襲，一旦作文閱卷人懷疑考生文章涉嫌抄襲，就會(huì)將考生文章上交給“評(píng)閱委員會(huì)”，讓三名資深考官審閱，如果三人中有一人認(rèn)為考生文章為原創(chuàng)，則考生的作文會(huì)得到應(yīng)得的分值，只不過(guò)成績(jī)會(huì)推遲幾天出分，但是一旦三個(gè)人都認(rèn)為考生文章涉嫌抄襲，考生的文章則為0分。所以許多在網(wǎng)上尋找素材的同學(xué)需要?jiǎng)?wù)必小心，建議對(duì)文章進(jìn)行改寫(xiě)

10）常見(jiàn)問(wèn)題：

什么是解題意識(shí)？

一般是把題目解法歸納成解題流程，比如語(yǔ)法部分，從讀題開(kāi)始，見(jiàn)到主語(yǔ)注意單復(fù)，見(jiàn)到謂語(yǔ)動(dòng)詞注意時(shí)態(tài)和三單，見(jiàn)到代詞注意指代，見(jiàn)到介詞注意固定搭配...，總之把?？键c(diǎn)串起來(lái)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)情況，讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)操作流程處理

什么是criticalthinking？

這是最復(fù)雜的，也是貫穿SAT培訓(xùn)全程的，簡(jiǎn)單說(shuō)首先要學(xué)生有criticalthinking這個(gè)意識(shí)，明白常見(jiàn)的邏輯關(guān)系。比如“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們覺(jué)得這兩句話很美很道理，表達(dá)同一個(gè)意思，但按照CT來(lái)看，卻會(huì)覺(jué)得不匹配，前一句描述因果關(guān)系，后面卻沒(méi)有明顯的因果關(guān)系，而只是有相關(guān)性。后面在抽時(shí)間專(zhuān)門(mén)探討

什么是快速閱讀？

快速閱讀法本質(zhì)是抓住每一句話的核心，英文是邏輯性很強(qiáng)的語(yǔ)言，快速閱讀就是借助英文的高度邏輯性展開(kāi)的，比如英文寫(xiě)作中嚴(yán)格要求雙逗號(hào)之間必須是“非核心部分”，作者試圖表達(dá)的核心對(duì)象必須做主語(yǔ)，使用被動(dòng)時(shí)態(tài)原則上僅限：施動(dòng)者未知或者微不足道，或者作者對(duì)其持負(fù)面態(tài)度，這些英文的邏輯性表達(dá)和規(guī)范化表述，使得我們快速閱讀得以進(jìn)行

如何學(xué)習(xí)修辭？資源有哪些？

美國(guó)文學(xué)，英國(guó)文學(xué)的教科書(shū)是很好資源，另外SAT對(duì)于修辭的要求是普通級(jí)別，不如AP或者SAT文學(xué)高。

SAT是不是課程？怎么學(xué)習(xí)？

SAT不是課程，而是考試，且是能力考試，是基于美國(guó)高中課程的學(xué)習(xí)后的能力進(jìn)行的考試，所以理論上講學(xué)SAT是偽命題，SAT不是學(xué)的，而是用于測(cè)試的。比如大學(xué)英語(yǔ)和四級(jí)考試的關(guān)系。沒(méi)有人學(xué)習(xí)四級(jí)英語(yǔ)，而是學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課程后接受四級(jí)英語(yǔ)考試的測(cè)試

學(xué)生背單詞有沒(méi)有建議的方法，比如你說(shuō)的三小時(shí)背單詞都是照單詞書(shū)一個(gè)個(gè)背？

建議使用百詞斬背記單詞，具體如何背記單詞的專(zhuān)門(mén)文章談?wù)摗?/p>