如何為孩子選擇最合適的國際高中？

在眾多有意向選擇將孩子送入國際高中的家長們心中，通常有這樣一個共同的疑問：北京現(xiàn)在有很多的國際高中，中外合作辦學、交換生或國際課程的都有，到底應該如何選擇適合自己孩子的課程？針對這一問題，專家建議家長們可以通過下面的四個方法來判斷孩子到底上哪個課程更合適一些，因為西方有句話：最合適的就是最好的。

1.要看你留學的目的國

這個因素原來不是一個問題，但是在中國它是一個問題，比如說我們見過很多A-level的學生都申請美國，這個就導致學生非常被動，因為這個課程體系本來是去英國的，最起碼是英聯(lián)邦國家，但是我們看到的英國使館文化處公布的數(shù)據(jù)，中國大陸的A-level學生，有接近四分之三的人首選美國，所以這就導致課程體系被迫進行轉(zhuǎn)型，大量的A-level學生到新東方來繼續(xù)學托福，學SAT，學AP課程，這樣就很被動。學生如果想去美國，原則上講應該選美式課程，這是第一個問題。

2．選擇有語言課程保障的學校

不管什么樣的課程體系，對于拿中國大陸護照的學生家長而言，最重要的是首先進入國外比較好的大學，為此所選的課程英語考試部分必須是比較有保障的，也就是說我們既然上了國際高中，我們就不能在三年之后再去國外讀語言，更不能去讀預科，因為美國就沒有預科。我們希望學生應該直接進入大一，甚至把大一的課程修掉一部分，這才是比較成功的體系。所以在中國，某種程度上講，這種所謂的“快樂教育”模式是沒有土壤的。因為我們也跟很多家長交流過，家長問我們的學生是不是很輕松，我說這不可能。因為孩子是一個大陸學生，想進入美國前一百名大學，或者前五十名大學，一個最大的障礙是必須通過托?？荚?，如果想進更好的大學，還要通過SAT考試和AP考試，所以從某種意義上講我們沒有快樂教育的資本。如果學校教學抓得很松的話，最后的結果不會太好。

3.課程是否能提升學生綜合素質(zhì)

保證出口的情況下，這個學生能不能得到比較多的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是中國教育這方面基本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括我剛才講的數(shù)理化的能力、基本功、跟國外銜接的能力，包括語言能力、表達能力、領導力、組織能力等等，這些課程如果沒有的話，這些學生只是考試，也沒有意義。

4.看課程體系中的社會實踐

因為要進入國外學校尤其美國的名校，只有考試成績只有分數(shù)沒有意義，他一定會看你是否有大量的社會實踐，有沒有社會實踐形成的結果。

總結來說，家長判斷方法還是比較簡單。一個要看目的國，學生要去美國就學針對美國的課程，去英國學習針對英國的課程，效果是最好的。另一個要看課程體系，這個課程里面包括教學體系，包括社會實踐體系，包括德育體系，這些體系能不能使孩子既能順利地通過考試，又能得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家長可以按照這樣的標準來做選擇。當然其它的還可以看看師資，考慮下費用等等，剩下的工作就比較簡單了。