哈爾濱高一語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一？古人云：“頭懸梁，錐刺骨”。學(xué)習(xí)需求這么辛苦嗎?不，咱們應(yīng)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，做到輕松高興的學(xué)習(xí)。學(xué)語(yǔ)文能夠輕松自如，這是需求辦法的。

學(xué)習(xí)方法實(shí)用貼!

讀寫結(jié)合法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有必要閱覽、考慮、寫作聯(lián)系，才有高效率。一個(gè)是閱覽隨同寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，一起，把自個(gè)閱覽中的新考慮、新主意記下來(lái);二是閱覽、日子隨同寫日記，記下自個(gè)閱覽的領(lǐng)會(huì)、對(duì)日子的感悟。三是閱覽、日子隨同文章的寫作，以詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的形式表達(dá)自個(gè)的思維，逐漸構(gòu)成自個(gè)的思維體系，構(gòu)成自個(gè)的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，近處，才干進(jìn)步自個(gè)的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，遠(yuǎn)處說(shuō)，才干成果工作，才干獨(dú)樹一幟，成大家。

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語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：形似字

通常的說(shuō)，形似字可分為兩類。一類是聲旁一樣的形近字。這一類具有一樣聲旁的形近字，有的讀音是一樣的，但有時(shí)因形旁所表意義不一樣而呈現(xiàn)讀音不一樣的狀況。如“畸形”“瑰麗”“崎嶇”“不偏不倚”“掎角之勢(shì)”中的“畸”“綺”“崎”“倚”“掎”五個(gè)字的聲旁皆為“奇”，但讀音全都不一樣，分別讀“jī”“qǐ”“q픓yǐ”“jǐ”。另一類是筆畫差異極小的形近字。這一類漢字筆畫只要纖細(xì)的差別，但讀音迥然不一樣。如“肄業(yè)”的“肄”(yì)，與“任意”的“肆”(sì)。

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