來(lái)到先鋒這么長(zhǎng)時(shí)間,我有太多東西沒(méi)有看懂,也學(xué)會(huì)了,了解了很多東西。這些你也知道,不是知識(shí),是為人處事的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)真正的“我”的認(rèn)識(shí)。前幾天羅蓉也很驚訝的問(wèn)我是不是才14歲,知道我才14歲時(shí)他們都很驚訝,或許,在這里過(guò)了這么3個(gè)月,我又大了“一歲”。但是,從我剛來(lái)不久,到現(xiàn)在我都很奇怪,為什么這所似乎機(jī)制凌亂、組織松散的學(xué)校中看,那么多人的初衷是一樣的----好好學(xué)習(xí),但為什么當(dāng)他們和幾個(gè)月前的我,看到學(xué)校的寢室,下午的教室中都是不上課玩游戲睡懶覺(jué)的人時(shí),卻選擇了留下來(lái),而不是離開(kāi)呢?這疑惑困擾了我很久很久,以至于我都沒(méi)有好好問(wèn)過(guò)自己,張一濤,你來(lái)這里是為了好好學(xué)習(xí),考上一個(gè)好的大學(xué),走出國(guó)門(mén),離開(kāi)這個(gè)或許有些泯滅人天性的教育體制,但你見(jiàn)到了這樣與剛來(lái)時(shí)所想截然相反的場(chǎng)景時(shí),你又為什么選擇了留下,我思考良久,沒(méi)有答案。

我住在這里的感覺(jué),與我九月十四號(hào)來(lái)這里參觀的感覺(jué)是截然不同的,住在了這里,才知道原來(lái)這個(gè)學(xué)校還有這么多不知是被放棄,亦或是自我放棄的我以為的可憐之人,更讓我吃驚的是這個(gè)人群竟然還是先鋒這個(gè)學(xué)校很大的一個(gè)組成部分,以至于剛來(lái)的一個(gè)星期,我必須適應(yīng)教室中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人等類(lèi)似的事情,這讓我不勝煩惱。我大失所望,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校完全都不是我之前想象的那個(gè)樣子,大家都有說(shuō)有笑的一起做項(xiàng)目,一起郊游學(xué)習(xí)背英語(yǔ)。更讓我不能理解的是我自己竟差點(diǎn)成為“他們”的一員,并且我再也不能在別人問(wèn)我什么學(xué)校的時(shí)候驕傲的來(lái)一句西安交大附中,再也不會(huì)有那種站在足球場(chǎng)上的成就感和那種幾乎是舍我其誰(shuí)的傲氣,因?yàn)檫@里,沒(méi)人踢球或熱愛(ài)足球。我再也不能早上一到學(xué)校就看見(jiàn)我喜歡的女孩,我再也不能和她說(shuō)話,問(wèn)她問(wèn)題,我們提早做了或許一輩子不能再見(jiàn)的分別,不能喝爺爺?shù)呐殴菧?不能每天都來(lái)一場(chǎng)讓自己汗流浹背酣暢淋漓的足球賽,不能和我最好的朋友一起躺在被子里聊天看球,打游戲。

我真的很憤怒,我放棄了我在西安時(shí)并不差的成績(jī)和很多很多對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要的東西,但換來(lái)的只是這些成天窩在這里打游戲和無(wú)所事事的人,和教一些看起來(lái)沒(méi)有用的東西的老師。我知道我回不去了,后悔藥是沒(méi)有的,我很迷茫,也不知道該干些什么,也就只有隨他們一起玩,我與他們的唯一區(qū)別也就只是我要去上課而已,

來(lái)了一個(gè)月之后,我還是迷迷糊糊的,每天過(guò)著與在學(xué)校時(shí)做的事的時(shí)間調(diào)反過(guò)來(lái)的事,以前學(xué)的時(shí)間,和現(xiàn)在玩的時(shí)間一樣多,雖然我深深地知道這樣不對(duì),但又不知道該做些什么,就迷糊了下去。

突然在某個(gè)時(shí)間段,來(lái)了許多許多的老師,老師有的時(shí)候很無(wú)厘頭,也有和郝老師討論問(wèn)題的認(rèn)真,但和校長(zhǎng)完全不是一個(gè)類(lèi)型。有的時(shí)候,看著校長(zhǎng)上戲劇課時(shí)仿佛只有一個(gè)人在空曠的舞臺(tái)上表演,我不知校長(zhǎng)有沒(méi)有覺(jué)得這里的很多學(xué)生的到來(lái)使這個(gè)學(xué)校的某個(gè)部分違背了他創(chuàng)校的初衷,我不知道他的初衷是什么,我也不敢亂講,但每當(dāng)他孤零零站在講臺(tái)上默默地維持著冷場(chǎng),我都有種莫名的不舒服。

先鋒在我來(lái)之前老師并不是很多,但是我來(lái)之后3個(gè)月,陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了許多的老師,他們的經(jīng)濟(jì)能力和學(xué)生其實(shí)是差不多的,甚至要比很多學(xué)生差許多,特別是聽(tīng)見(jiàn)橘子之前不久還在工廠中打工,我甚感驚訝,我極想了解來(lái)到這里的老師的心中,到底是為了抱負(fù),還是其它的什么,不過(guò)他們卻又是同一種人,都無(wú)一例外的討厭這個(gè)社會(huì)體制,都有一些當(dāng)世憤青的心態(tài),不過(guò)沒(méi)有“憤”字而已。

這里的老師,經(jīng)常會(huì)和學(xué)生在一個(gè)小問(wèn)題上面爭(zhēng)論不休,與體制學(xué)校相差甚多,學(xué)生老師一同住宿,學(xué)習(xí),交流,時(shí)而還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生教育老師的時(shí)候,老師們都很隨和(崔老表示不服),也都懂不能用灌輸式的教育方式來(lái)教育學(xué)生。齊亮老師說(shuō)過(guò),如果他用灌輸式的教育方式來(lái)教育學(xué)生,那他就不配擁有一個(gè)想成為真正教育家的夢(mèng)想了。教育,從來(lái)就是需要討論的,這里的老師幾乎都來(lái)自同一類(lèi)型的組織,擁有同樣的目標(biāo)

于是,我便愈加奇怪,這里的老師來(lái)這里的目標(biāo)初衷是什么。于是,在我們一起做圖書(shū)館的項(xiàng)目時(shí),便問(wèn)了橘子和齊亮老師,他們都是來(lái)自一個(gè)叫做立人圖書(shū)館的一個(gè)公益組織,后來(lái)因?yàn)槟撤N變故解散了,便不約而同的來(lái)到了這個(gè)學(xué)校。

齊亮老師是一個(gè)自由主義者,想當(dāng)一個(gè)教育家,我想于一個(gè)教育家來(lái)說(shuō),確實(shí)是因材施教,有教無(wú)類(lèi)的,教這些參差不齊學(xué)生在他眼中自然是有教無(wú)類(lèi)這句話最高級(jí)別的的體現(xiàn),并且,那些并沒(méi)有去上課的學(xué)生們也并非是沒(méi)有受到教育,在陳煒明去做蛋撻時(shí),在王紫明去打乒乓球時(shí),在蒲顯浩去開(kāi)服裝店時(shí),他們也同樣從另一個(gè)層面在受到與我們不同的教育。

現(xiàn)在的問(wèn)題是,老師為什么不離開(kāi)這與他們來(lái)時(shí)想的完全不同的學(xué)校呢?這和他們也和我來(lái)這里時(shí)最初的初衷很不一樣。于是,我們來(lái)假設(shè)一個(gè)人是即將來(lái)到學(xué)校中上課的老師,我請(qǐng)了我的幾位同學(xué)來(lái)充當(dāng)這個(gè)角色,并詢(xún)問(wèn)他們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。

同學(xué)一(我告訴了他們故事的背景:被調(diào)查者是一個(gè)有抱負(fù)的青年,你畢業(yè)不久,不喜歡甚至厭惡現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀,有憤青的傾向,你想找一個(gè)地方做自己想做的事情。于是,你來(lái)到了一個(gè)體制外的學(xué)校當(dāng)老師):

Q:你聽(tīng)說(shuō)這是一所很開(kāi)放的學(xué)校,但當(dāng)你真正來(lái)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)不去上課,更甚者天天打游戲,學(xué)習(xí)的人少之又少,而你卻要天天教這些學(xué)生,你會(huì)有什么打算?

A:繼續(xù)待下去,用良心去感化他們,或用你的能力來(lái)改變他們。

Q:你發(fā)現(xiàn)你在寢室之中做很多事情都要受到限制,晚上睡覺(jué)覺(jué)學(xué)生吵到你,影響到你去找他們理論卻也無(wú)濟(jì)于事,上課有時(shí)不能獲得應(yīng)有的尊重,自己身上帶的錢(qián)也越來(lái)越少,但有時(shí)和同學(xué)們?cè)谝黄鹨策€是很開(kāi)心,也可以和同行討論學(xué)術(shù)上的問(wèn)題,有時(shí)還是很快樂(lè),你會(huì)不會(huì)離開(kāi),或者有別的打算?

A:不會(huì),留下來(lái)。

Q:為什么留下來(lái)?

A:解決和接受這些簡(jiǎn)單的東西,是一個(gè)優(yōu)秀的老師和教育家必須擁有的基本素養(yǎng),如果被這些小挫折難倒,何談成為一個(gè)好的教育家,成為一個(gè)好的老師。

Q:如果你建立了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)校,旨在讓學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn),自由學(xué)習(xí),但你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自由過(guò)度了天天不去上課,熬夜玩,睡懶覺(jué),你作為校長(zhǎng),你會(huì)怎么辦?

A:先將規(guī)章制度改的更嚴(yán)厲,然后再慢慢放松。不會(huì)輕易的解散學(xué)校。

讓我們從高到低的分析老師們的心理。

首先是校長(zhǎng),學(xué)校是他一手創(chuàng)立,他也一定費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的心血來(lái)建立這個(gè)學(xué)校,讓他放棄無(wú)疑不大可能,并且他承受著28位家長(zhǎng)的信任,這樣大的信任,以校長(zhǎng)的品德一定不會(huì)辜負(fù)他們,而他既然說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造這樣的一種他所喜歡的可能真正可以達(dá)到育人目的的教育方式,就沒(méi)有不堅(jiān)持下去的理由。

然后是齊亮老師,他的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)教育家,他的脾氣又是極好,也不會(huì)在意與同學(xué)之間的爭(zhēng)論,并且在他和郝老師討論問(wèn)題的時(shí)候,我也能從他的面紅耳赤看出他對(duì)于學(xué)術(shù)的熱情和執(zhí)著,他與學(xué)校中很多學(xué)生也很聊得來(lái),和郝老師橘子他們以前是同事,所以他不離開(kāi)這里是意料之中的。

而橘子老師,我一直沒(méi)有了解清楚他是什么樣的一個(gè)人,只知道他不反對(duì)同性戀,每天早上都要去教室,很愛(ài)寫(xiě)小說(shuō),不喜歡我們吵鬧,唱歌難聽(tīng),和很多老師都很要好,上半年在打工而已。他不同于齊亮老師有一個(gè)明確的目標(biāo)是開(kāi)一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)或者別的什么課,而是再多看看再做決定,他真的是一個(gè)很開(kāi)朗的人,在學(xué)期末的時(shí)候他說(shuō)一開(kāi)始看到許多人在玩游戲的時(shí)候和我一樣的很失望,但是到后來(lái)也慢慢地從一個(gè)游戲的反感者變成了一個(gè)持中立態(tài)度的人,他也能和我們聊一些七七八八的雜事聊得很開(kāi)心,也會(huì)偶爾和柿子那些志同道合的朋友出去喝酒,我不知道他心中想的什么,但我相信,他是一定不會(huì)離開(kāi)這個(gè)學(xué)校的。

崔老師。。。有點(diǎn)神出鬼沒(méi)。我不知道他來(lái)到這里是為了什么,但他好像很喜歡這里的學(xué)生,以一個(gè)教練的身份出現(xiàn)在各個(gè)地方來(lái)教學(xué),平時(shí)極為嚴(yán)厲,倒是使得許多學(xué)生都對(duì)他多少有點(diǎn)敬畏或是畏懼的感覺(jué),所以許多事也不敢向他打聽(tīng),和他說(shuō)話要小心翼翼的,生怕說(shuō)錯(cuò)一字一句遭他斥責(zé),但又時(shí)時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)校園寢室各處他爽朗的大笑聲,我也是無(wú)法找出他離開(kāi)的理由。

一個(gè)人要離開(kāi)一個(gè)地方,無(wú)疑是因?yàn)橛憛捘莻€(gè)地方的某些東西,某些人,和不喜歡做某些事情,以及迫不得已的離開(kāi)。這里的老師學(xué)生,肯定不會(huì)迫不得已的離開(kāi)這個(gè)地方。這豐富的課程和有這么多的五湖四海來(lái)的志同道合的朋友們可以同居,沒(méi)有在社交平臺(tái)上和在社會(huì)中摸爬滾打時(shí)說(shuō)話的遮遮掩掩,小心翼翼,大可敞開(kāi)心扉,與朋友們暢所欲言,還可以開(kāi)一門(mén)自己的課程,讓學(xué)生來(lái)選,與學(xué)生一同交流,成長(zhǎng),從更多的角度去看一件事。就算偶爾有學(xué)生挑釁,但先鋒的老師和學(xué)生都鮮有蠻不講理之人,今日的小爭(zhēng)執(zhí)明日便消去,大家住在一起哪還有什么離開(kāi)的理由呢?