孩子要上小學(xué)了,很多家長(zhǎng)可能都存在一些疑問,如要不要提前教孩子寫字、要不要多認(rèn)些漢字、需要提前學(xué)習(xí)書本知識(shí)嗎、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……針對(duì)這些問題,家長(zhǎng)們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)呢?家長(zhǎng)要做哪些關(guān)于幼小銜接的預(yù)熱活動(dòng)?比如說讓孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣、給書本分類的習(xí)慣,還有握筆姿勢(shì)的正確方法和坐姿、一些像跳繩之類的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等。 

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?1、良好的傾聽習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過平時(shí)給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。2、學(xué)會(huì)整理書包。上小學(xué)和幼兒園很大的轉(zhuǎn)變就在于一下子多了很多課本,上課的時(shí)候,很多孩子早早就從書包里掏出了書本準(zhǔn)備好,而沒有培養(yǎng)好整理習(xí)慣的孩子依然在書包里搜尋書本,等老師叫學(xué)生把書本翻到第幾頁時(shí),那些還是找不到書本的孩子就跟不上節(jié)奏了。

小孩上了小學(xué)后,要是在家里做作業(yè)磨蹭,比如隔一會(huì)兒說上廁所,隔一會(huì)兒又說“肚子餓,去吃點(diǎn)東西”等。怎么辦?讓孩子較早形成良好的時(shí)間概念,比如說告訴他吃一頓飯需要多少時(shí)間,唱完一首歌通常需要多少時(shí)間等,強(qiáng)化孩子對(duì)時(shí)間的概念,就能讓孩子有意識(shí)地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè);和孩子好好溝通,一起合理安排作息時(shí)間;留給孩子足夠的自由空間,這樣他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不至于打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣?有時(shí)候孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)造成的,如有時(shí)候老師給孩子布置了一個(gè)小時(shí)的作業(yè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在家里一個(gè)小時(shí)過去了,時(shí)間還空出一個(gè)小時(shí),就會(huì)讓孩子再做一個(gè)小時(shí)的額外作業(yè)。久了,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的這個(gè)習(xí)慣,他可能就學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)了,本來一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè),他故意拖拖拉拉地做了兩個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)的這種"過猶不及"的做法有時(shí)反而容易導(dǎo)致孩子的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子,不要拿自己的孩子跟別人的比,要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。當(dāng)孩子說“我長(zhǎng)大了想當(dāng)飛行員”的時(shí)候,你也千萬不能打擊他說:“就你這樣,一定會(huì)從空中掉下來!”不能打擊孩子,要知道每個(gè)孩子都有自己的想象空間,這些看似幻想的東西以后就是他努力的動(dòng)力。給孩子一個(gè)快樂的心態(tài)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很有必要的,學(xué)會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

如何調(diào)整孩子的不良坐姿和不良的握筆習(xí)慣?一年級(jí)的很多孩子剛剛開始握筆寫字都很興奮,他們都想:“終于可以握筆寫字了!”但是仔細(xì)一看,一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生們什么樣的握筆姿勢(shì)都有,橫的、豎的,還有一手握筆另一手幫忙推著寫的。這些不良的握筆習(xí)慣一定要越早矯正越好,班級(jí)里學(xué)生多,老師很難一一矯正,這就需要家長(zhǎng)們的配合。如果不良坐姿和不良握筆習(xí)慣養(yǎng)成長(zhǎng)久了,再慢慢矯正就很困難,最好是當(dāng)孩子剛學(xué)寫字的時(shí)候就教他正確的做法。

在教育孩子時(shí),父母的觀點(diǎn)不一致怎么辦?如果是關(guān)系到大是大非的事,父母親的觀點(diǎn)在孩子面前是必須一致的,比如告訴孩子不能撒謊。而對(duì)于一些事物的看法,沒必要完全統(tǒng)一,一個(gè)人喜歡紅色,一個(gè)人喜歡綠色,都是很正常的,保留個(gè)人愛好等不同觀點(diǎn),更有助于家庭的民主氣氛。