藝術(shù)生是高中教學中一個特殊的群體,藝術(shù)生的個性鮮明,專業(yè)課成績較好,但是他們的文化課基礎(chǔ)往往會比較差,尤其是英語基礎(chǔ)相對薄弱。藝術(shù)生如何適應(yīng)英語學習,如何在高中英語學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,是家長和老師所關(guān)注的。

一、做好高中與初中學習的銜接過渡

作為老師,我們都很清楚英語是基礎(chǔ)性很強的科目,學生初中的英語基礎(chǔ)直接決定著他們進入高中學習英語所表現(xiàn)的興趣,從而影響著高中英語的成績。對于藝術(shù)生來說,在初中階段往往不重視英語,這就導(dǎo)致進入高中時就喪失對英語學習的興趣。藝術(shù)生如何適應(yīng)英語學習,首先我們可以通過摸底了解學生的大致水平,及時給學生彌補初中的缺弱知識。由于藝術(shù)生的基礎(chǔ)比較差,所以高中的課程不宜過快,要讓學生盡快適應(yīng)高中英語教學。

二、激發(fā)學生學習英語的興趣

培養(yǎng)學生的興趣有助于學生注意力集中,觀察力提高,思想活躍,增強學習的自信心。藝術(shù)生如何適應(yīng)英語學習,具體做法就是把語言教學和日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合學生們感興趣的話題來對相關(guān)知識進行講解。對藝術(shù)生來說,將知識與專業(yè)課的知識如美術(shù)、音樂、娛樂等方面的知識相結(jié)合,與學生多交流接觸,了解學生的需求。

三、使學生樹立信心和恒心

由于藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)差,盡管懷著想要學好英語的決心,但是一旦跟不上老師的節(jié)奏,他們的挫敗感就會將求知欲掩蓋。這樣就要求老師不能往難、深的知識講,要將重要知識一遍遍重復(fù),有耐心地從概念開始,逐步引導(dǎo)。

以上就是各種藝術(shù)生如何適應(yīng)英語學習的一些小提示和方法。在教學過程中,不能對學生懷有偏見,也不能對學生做出片面的理解,這樣會導(dǎo)致學生對老師有種不信任感。老師的職責就在于公平地對待學生,讓學生對自己有正確的定位,有著特長的學生是非常杰出的,英語教學的成功與否,不止取決于學生的智力,還在于老師的教育。