從腦科學(xué)的角度來(lái)看,孩子的大腦在10歲以后就“定型”了,所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是強(qiáng)化潛能的黃金期。一旦錯(cuò)過(guò)孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期,就算日后上再多的才藝班也補(bǔ)不回來(lái)!想要讓孩子變得更杰出,就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期,從小鍛煉孩子的大腦潛能!

0歲～3歲:發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ),重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備更基本的本能。

3歲之前的兒童腦部,會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征,例如:想競(jìng)爭(zhēng),想要模仿、想自己做一些事,或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周?chē)藗兊耐椤?/span>

比方說(shuō),告訴孩子:“把玩具收好”。講完后卻毫無(wú)動(dòng)靜,不妨改說(shuō):“我們來(lái)比賽誰(shuí)收拾得快!”孩子聽(tīng)了就會(huì)開(kāi)始整理。叫孩子:“快跑!”孩子卻依舊慢吞吞,不如提議:“看誰(shuí)先跑到那邊?！焙⒆泳蜁?huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后,進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外,兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí),對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。 

要鍛煉腦神經(jīng)細(xì)胞的本能,就要善用這類(lèi)“想要”的特性,媽媽在成為同伴的同時(shí),也累積一起“競(jìng)爭(zhēng)”或是“多了解一點(diǎn)”的體驗(yàn)。 0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果,不要想著孩子有沒(méi)有會(huì)做很多事?或是有沒(méi)有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話(huà),并且經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子。 3歲～7歲:戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話(huà)代表的是“并不想做”的心情。換句話(huà)說(shuō),老愛(ài)講“等一下”的小孩,大腦沒(méi)辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情,就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng);自我酬償系統(tǒng)不作用,思考力和記憶力自然無(wú)法充分發(fā)揮,加上沒(méi)有貫徹到底的企圖心,更后會(huì)變成一事無(wú)成的腦袋。

當(dāng)孩子說(shuō)出“等一下”時(shí),先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?比方說(shuō):因?yàn)檎诖螂娡?所以聽(tīng)到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”,這種狀況下,可以問(wèn)孩子:“現(xiàn)在趕快收拾,吃完飯就可以盡情打電動(dòng),你覺(jué)得先做哪件事比較好呢?”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng),讓孩子主動(dòng)說(shuō)出:“我現(xiàn)在先整理?！?/span>

此外,如果孩子本來(lái)就不喜歡整理房間,不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類(lèi)似比賽的方式,和孩子同樂(lè),以去除“討厭”這種情緒為先決條件。總之,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察孩子,并且妥善引導(dǎo),別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。 

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”,徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要,這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ),打造念書(shū)和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦,將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的“腦部壞習(xí)慣”。

7歲～10歲:培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲之后,是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過(guò)從鍛煉大腦潛能的角度來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的,那就是絕對(duì)不要總對(duì)孩子說(shuō)“快去念書(shū)”這種話(huà)。 

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦,屬于接受越多父母的指示、命令,表現(xiàn)就會(huì)變得越差,因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人,必須妥善指引一條明路,而主要關(guān)鍵就是“丟出好的問(wèn)題”。建議在這種狀況下可以利用好的問(wèn)題,將“要這樣做才對(duì)!”的命令改成選擇題,以“你想要怎么做呢?”來(lái)詢(xún)問(wèn),讓孩子能自己選擇。 

比方說(shuō),如果孩子不擅長(zhǎng)自然科,父母光說(shuō)“自然科要多用功一點(diǎn)!”或是“有不懂的地方就問(wèn)老師啊”,這樣還是沒(méi)辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。不如改用這種方式:“媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢!不過(guò),我只要一有不懂的地方就去問(wèn)老師,幾次下來(lái)之后,自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來(lái)想怎么辦呢?”

話(huà)說(shuō)到這里后,明白地把答案說(shuō)給孩子聽(tīng)也無(wú)所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式,問(wèn)孩子“你想選哪一種?”重要的是讓孩子自己說(shuō)出“我也要這樣!”“我會(huì)這么做!”如果想讓孩子也思考解決方法,就說(shuō):“說(shuō)不定還有更好的方法,先想一想,明天再說(shuō)吧!你是媽媽的小孩,一定想得出好辦法?！痹囍眠@種提議來(lái)激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來(lái)之后,別忘了大力稱(chēng)贊:“真不愧是媽媽的小孩!”借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,才能算培育出真正的好頭腦。

7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點(diǎn),在于運(yùn)用自我酬償系統(tǒng)的功能,要提升自我酬償系統(tǒng)的功能,妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵,就是“丟出好的問(wèn)題”。