案例：怎么辦？我愛上了我的老師張瑤（化名）是一名初三學(xué)生，不知道什么時(shí)候開始她對(duì)數(shù)學(xué)老師很有好感，張瑤覺得老師高大帥氣，對(duì)同學(xué)也很好，心中便產(chǎn)生了暗戀的情愫。雖然張瑤數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，也不是特別喜歡數(shù)學(xué)，但是她每天上學(xué)都迫不及待想看見數(shù)學(xué)老師講課。一看到這位老師張瑤就感覺心跳得很快，和他講話的時(shí)候還會(huì)臉紅。慢慢地張瑤開始覺得沒有數(shù)學(xué)課在學(xué)校就沒什么意思，每時(shí)每刻都想創(chuàng)造機(jī)會(huì)和老師說話。還經(jīng)常會(huì)回想自己與數(shù)學(xué)老師講話的場(chǎng)面，所以上課時(shí)常走神?？蓮埇幉桓蚁蛲瑢W(xué)傾訴，更不想和家長(zhǎng)說這件事，怕爸媽責(zé)怪。張瑤也知道自己不該胡思亂想，可就是不能控制喜歡數(shù)學(xué)老師的情感，不知道該怎么辦了！

分析:孩子的不成熟心理把對(duì)老師的過分崇拜誤認(rèn)為愛情

無錫市心港心理咨詢有限公司臨床心理咨詢師蘇怡溪分析，這個(gè)時(shí)期的青少年有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是性心理轉(zhuǎn)變，在這個(gè)年齡段，容易將愛戀轉(zhuǎn)移到年輕的異性老師身上。因?yàn)閹熼L(zhǎng)是青少年首先認(rèn)識(shí)、效仿的楷模，對(duì)老師的感情往往會(huì)由崇拜、愛戴進(jìn)而轉(zhuǎn)向愛戀。這個(gè)階段的青少年，人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，容易迷失自己，心智還不成熟，對(duì)喜歡的人會(huì)產(chǎn)生惶恐不安的情緒，從而影響學(xué)習(xí)和生活。

青少年中出現(xiàn)的戀師現(xiàn)象，是戀母或戀父情結(jié)的另一種體現(xiàn)方式，可能孩子喜歡的這位老師有自己父親或母親的某些特質(zhì)。父母的過分溺愛會(huì)造成孩子對(duì)父母的心理依賴，沒有很好地完成自我成長(zhǎng)。他們?cè)跐撘庾R(shí)中渴望得到父母般的關(guān)愛，對(duì)父母的愛很容易轉(zhuǎn)移到關(guān)心愛護(hù)他的老師身上，并誤把它當(dāng)成一種愛情。

蘇怡溪建議：要有傾訴對(duì)象，轉(zhuǎn)移注意力青少年喜歡或暗戀上自己的異性老師，是青春期發(fā)育特有的正常心理，不必太緊張，太害羞，只要合理的疏導(dǎo)就可以走出惶恐不安的情緒，解決“暗戀老師”的關(guān)鍵是中學(xué)生要學(xué)會(huì)自我消化，而家長(zhǎng)的心態(tài)要冷靜，暗中化解。

如果產(chǎn)生了這種暗戀老師的心理，建議這樣的學(xué)生要有傾訴的對(duì)像，增加與同齡人的交往和溝通，這對(duì)于消除青少年的“戀師”心理有積極作用。轉(zhuǎn)移注意力，多參加一些文娛活動(dòng)，也會(huì)將這段心情慢慢淡化。如果是性格內(nèi)向的孩子，無處傾訴，就會(huì)在不斷臆想中強(qiáng)化暗戀的情感，到最后這種依戀之情，會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)生活。

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子的這種情況，千萬不要大驚小怪，更不能用過激的語(yǔ)言來打擊他們，讓他們覺得這是大逆不道或者是羞恥的行為，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自責(zé)的情緒。家長(zhǎng)要給予充分的理解與尊重，可以利用影視作品或者書刊來啟發(fā)孩子，不動(dòng)聲色地引導(dǎo)孩子把對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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