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現(xiàn)在大多數(shù)孩子助理不集中，大多因?yàn)樾〉臅r(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沈陽(yáng)心語(yǔ)教育針對(duì)少兒注意力集中情況，開(kāi)始右腦注意力課程可以有效的提升少兒注意力能

　　把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱(chēng)。 　　辨顏色 　　讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿

1、目光接觸：當(dāng)你對(duì)寶寶說(shuō)話或者給寶寶一個(gè)指令的時(shí)候，如果希望寶寶記住你說(shuō)的內(nèi)容。那么目光要和寶寶對(duì)視。 　　2、游戲娛樂(lè)：寶寶很樂(lè)意與爸爸媽媽玩

人的一切活動(dòng)，從簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)、行動(dòng)，到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，都離不開(kāi)記憶。記憶是一種比較復(fù)雜的心理過(guò)程，是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，它包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)幾個(gè)

經(jīng)常有家長(zhǎng)咨詢(xún)，孩子注意力差怎么辦的問(wèn)題，我們都知道注意力是心靈的門(mén)戶(hù)，一個(gè)孩子善于集中注意力，就等于打開(kāi)了智慧的天窗。 　　孩子的年齡小注意力很

觸覺(jué)：皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)外界溫度、濕度、軟硬、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。是認(rèn)知形狀、大小、長(zhǎng)短、重量的途徑。 觸覺(jué)失調(diào)：分為敏感和遲鈍2種。敏感的

沈陽(yáng)心語(yǔ)教育我機(jī)構(gòu)成立與2010年致力于學(xué)前教育階段的各項(xiàng)課程以及注冊(cè)親子指導(dǎo)師，早教師，思維訓(xùn)練師的培訓(xùn)。 主營(yíng)項(xiàng)目：早教課程一對(duì)一上門(mén)，幼兒園相應(yīng)

城堡里的孩子 有一次我的治療室里，來(lái)了一個(gè)小男孩，他跟他的媽媽和外婆住在一起。這是一個(gè)很特別的男孩，他的家人對(duì)我說(shuō)，他有一些精神方面的障礙。我對(duì)小

如果孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。特別需要指出的是，任何一個(gè)孩子都可以玩這些游戲，它們同樣

家長(zhǎng)常常抱怨寶寶注意力不集中。這里有兩種情況：一種是真正的注意力不集中，它有一個(gè)專(zhuān)有名詞叫注意障礙癥(AttentionDeficitDisorder，ADD)。這類(lèi)兒童很難

在講治療，也就是感統(tǒng)訓(xùn)練之前，我們先來(lái)看一張圖： 這張圖基本解釋了感覺(jué)統(tǒng)合能力從低到高的層次。 7種感覺(jué)是基礎(chǔ)，是地基； 身體的正確姿勢(shì)和控制

家長(zhǎng)急于對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)，于是大多數(shù)都進(jìn)行早期教育，早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的，有一些誤區(qū)還是要注意的，比如說(shuō)： 早教課的主

1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應(yīng)與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和

1.不良情緒 不良情緒主要是指抑郁、焦慮、憤怒等不良情緒，這些不良情緒會(huì)影響我們的思維，同時(shí)也影響著我們的記憶，導(dǎo)致出現(xiàn)記憶力減退。 2.失眠 出