蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓中心。20世紀70年代，弗米爾從行為學理論角度提出翻譯是人類的一種行為活動，是以原文為基礎(chǔ)的有目的的行為即翻譯目的論(SkoposTheory).她指出，原文的語言特征和文體特征不再是衡量譯文的唯一標準。譯者應(yīng)根據(jù)不同的翻譯目的選擇相應(yīng)的翻譯策略，可以根據(jù)翻譯需求決定對原文的內(nèi)容做出調(diào)整、保留和修改。即翻譯目的決定翻譯手段，譯文的預(yù)期目的決定翻譯策略和方法。蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓中心。因此，根據(jù)不同的翻譯目的，同一京劇可以一本多譯，如為滿足舞臺表演就要求其譯本具有可表演性，為滿足以文學欣賞與研究為目的的京劇文學愛好者就要求其譯本具有可讀性。

　　例如：秦仲義：不能這么說，我那點威風在您的面前可就施展不出來了!哈哈哈!

　　龐太監(jiān)：說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧!

　　哈哈哈!

　　譯文一：

　　QinZhong-yi:Well,Iwouldn'tsaythat.Whatlittleinfluenceimaywieldwon'tgofarinyourpres-ence.Ha!Ha!Ha!

　　EunuchPang:Wellsaid!Let'sbothtryourbestandseewhathappens.Ha!Ha!Ha!

　　---英若成譯文二：

　　QinZhong-yi:Notso,notso.Whatlittlepres-tigeIhavepalesinyourpresence.(Laughsheartily)EunuchPang:Nicelysaid!LiketheEightImmor-talscrossingthesea,weeachhaveourownstrengths,eh?(Laughsheartily)---JohnHoward-Gibbon京劇(戲劇)

　　對白或唱詞具有古典詩詞的文學特色，常出現(xiàn)一些有豐富內(nèi)涵的文化負載詞。比如上例中的“八仙過海，各顯其能”,原意是指古典神話當中的八仙發(fā)揮各自的能力橫渡東海的故事，比喻人們做事情憑借自身的本領(lǐng)以達到目的。蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓中心。譯文一用于舞臺表演，受舞臺瞬間性和觀眾文化背景的限制無法加注，如果在目的語中也找不到合適的替換，則采用直譯會出現(xiàn)晦澀的詞匯和表達，使觀眾難以理解，降低舞臺藝術(shù)效果。英若成把這個典故的意義明晰化，犧牲了其特有的文化含義，用了“Let'sbothtryourbest”,具有直接的舞臺效果。譯文二，JohnHoward對這個典故采用直譯的方法，忠于原文，用于文學欣賞和研究時，可以采用加注的方法，使讀者了解其真正含義，增加譯本的藝術(shù)感染力和讀者的閱讀享受。這個例子是戲劇翻譯中的實例，也可以借鑒到京劇英譯中。不同的翻譯目的決定了一本多譯的出現(xiàn)。

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