“語(yǔ)境”與“記憶”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的困擾無(wú)疑是單詞的認(rèn)知度不夠，詞匯量的多少直接影響的閱讀的質(zhì)量，從而影響理解能力，最后看到的當(dāng)然就是成績(jī)的高低。

那到底該如何提高詞匯量呢？

很多人選擇購(gòu)買單詞本來(lái)一頁(yè)一頁(yè)地背，也就是死記硬背，而這樣的方法會(huì)產(chǎn)生困擾，看到自己已經(jīng)翻過(guò)來(lái)的頁(yè)數(shù)，這些單詞真的已經(jīng)轉(zhuǎn)換成我自己的了？真的都進(jìn)入我的詞庫(kù)了？如何才能知道我是否真的掌握了已背過(guò)的詞呢？于是翻回去一看，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)但卻就是想不起來(lái)具體的意思。會(huì)發(fā)現(xiàn)所花的時(shí)間不少，而效率卻是極低的。且不談已忘了的單詞，拿已經(jīng)背下來(lái)的單詞來(lái)說(shuō)，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)形成一種習(xí)慣，，考慮一下單詞的屬性，便照著字面意思去套。會(huì)造成很多nativespeaker無(wú)法理解我們所說(shuō)的內(nèi)容，我們也無(wú)法真正的達(dá)到母語(yǔ)水平。單是記得單詞的意思，完全不夠，要有對(duì)它的印象。

為了避免這樣生硬的套用法，通過(guò)理解語(yǔ)境中單詞的意思，了解怎樣的場(chǎng)景處境下使用某個(gè)單詞，無(wú)論是對(duì)詞匯量的提升，還是單詞的具體用法，都起到了十分重要的作用。

所謂的在語(yǔ)境下學(xué)習(xí)單詞，最直接的當(dāng)然就是閱讀大量的書籍。書籍的選擇上要根據(jù)個(gè)人的水平，若是書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的水平，那書寫得再好，你也學(xué)不到什么。不要小看簡(jiǎn)單的材料，它再簡(jiǎn)單，也是出自一個(gè)nativespeaker之手。閱讀閱讀，聽(tīng)得太多了，怎么有效地閱讀，才是大家最關(guān)心的問(wèn)題。讀一本書，邊上放著一本詞典，筆和筆記本，此方法看似涵蓋了在查詞，閱讀，記單詞，理解句子等諸多的學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)不然，邊讀邊查詞影響整個(gè)句子的理解，也缺失了上下文內(nèi)容的連貫性，更何況查下來(lái)的單詞又回歸到了死記硬背的過(guò)程，無(wú)疑是最低效率的閱讀。所謂有效的閱讀，即是混臉熟的過(guò)程。單詞出現(xiàn)的頻率，決定了臉熟程度，混熟了當(dāng)然得開(kāi)始了解一下它的興趣愛(ài)好，內(nèi)在品質(zhì)的啦！這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始深度地認(rèn)識(shí)，即查詞的意思。用法就是相識(shí)的地點(diǎn)，即它在文章中出現(xiàn)的地方，配合著相識(shí)的場(chǎng)景，就更容易記得它的用法，這樣就是一舉多得的事了，還另外獲得了接近Nativespeaker的語(yǔ)言能力。

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