上海智能機器人班？泊思地機器人班根據(jù)中心教師團隊多年帶隊參賽經(jīng)驗總結編寫，獨創(chuàng)“六大教學理念”——將日常訓練與競技比賽精神完美融合，核心在于培養(yǎng)孩子的團隊合作精神與創(chuàng)造精神。引導孩子自己操作實踐，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷創(chuàng)新。攻克困難的成就感促成孩子具備從“要我學”轉變至“我要學”的學習習慣。進一步提高孩子自我展示、與人交流、交際能力。

智能機器人活動中小學生的各種動作、表現(xiàn)、語言、思想是千變?nèi)f化，不可預測的。在這些元素中，總會有另人振奮，使人歡樂，激人進步的成分出現(xiàn)，一旦這些元素被教師抓住，就決不要放棄表揚的機會。通過表揚引導學生向著更美好的方向發(fā)展，從而激勵、激發(fā)學生的更進一步的探索，使學生解決問題的深度和廣度在無形中得到提高。比如在機器人活動中，有的小組設計的機器人也許很笨重，不夠靈活，有的也許不夠穩(wěn)健，很容易發(fā)生結構問題。但是，也許他們的機器人程序設計非常精巧，也許他們的設計制作的機器人非常具有藝術氣息，也許他們的初衷是非常好的，只是在搭建制作的時候走了樣。這時我們要選擇其優(yōu)點加以突出，以彌補其不足。我們可以用也許怎樣搭建會更好些，或者那樣搭建試一下也許會更好等話語來引導學生，決不可使用諸如：你們那樣做是不會成功的！完全錯了，重做！這樣的話來打擊學生的自信心。

我們也可以在進行如何讓智能機器人跳舞這一主題教育活動時結合舞蹈課程來完成。給智能機器人一個小型的舞臺，同時配合一定風格的舞蹈音樂與環(huán)境。相信一旦智能機器人隨著美妙的背景音樂舞動起來，實現(xiàn)不同風格的舞蹈動作的話，學生所獲得的成功與喜悅是無法用語言來表達的。進而提升使學生對跳舞機器人這一項目的興趣。

那么智能機器人教學活動可否和英語課程整合呢？答 案是肯定的。因為我們完全可以在進行智能機器人活動中插入英語教育教學的各種方法與元素。我們可以試著使用常用的英語口語進行老師與學生之間、學生與學生之間的交流，養(yǎng)成學生開口說英語習慣；當我們在智能機器人教育教學過程中遇到新名詞新事物時，我們可以在探索這一新事物工作機理與功能特點的同時重復地呈現(xiàn)這一新事物的英語表達方式，進而將學生的詞匯量的增長融合在學生感興趣的智能機器人活動中。