一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
所謂預(yù)習(xí),就是讓學(xué)生在老師未教新知識前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識水平或經(jīng)驗來自學(xué)新的知識,在這個過程中,學(xué)生可動用已有的知識儲備或經(jīng)驗來理解新知識。老師還可對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?對難以理解的內(nèi)容打上“?”,并提醒自己在上課時著重聽自己不理解的知識。
通過自學(xué),一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,另一方面,也讓學(xué)生在上課聽講時有的放矢,達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行,習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。
因此,教師要注意與家長進(jìn)行溝通,調(diào)動家長的積極參與,讓家長進(jìn)行配合與監(jiān)督,經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練,學(xué)生就可形成習(xí)慣,一旦形成了習(xí)慣,孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
二、收拾書本文具的習(xí)慣
收拾自己的書本文具看似一件小事,其實這對學(xué)生的一輩子影響非常大。在工作中,我經(jīng)常會遇到學(xué)生不按時交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的情況,一問學(xué)生,很多學(xué)生的回答都是家長忘給自己裝進(jìn)書包里了,顯然,這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長給收拾書包。
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,父母都寵愛有加,什么事情都不讓孩子做,自己包辦代替,以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué),父母都要跟在身邊幫著料理生活,這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會生活呢?這樣的孩子什么時候能自立呢?父母什么事情都代替孩子做,這其實不是愛孩子,而是害孩子。
孩子長大以后,始終要融入這個社會,始終要獨立面對或解決很多問題,如果父母從小什么都代替孩子做了,那么孩子就習(xí)慣了什么事情都依賴父母,可想而知,孩子是無法自立的。因此,父母如果是真正愛孩子,就應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。
收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾,孩子做完作業(yè)以后,就讓孩子自己將書本文具收拾進(jìn)書包,并且放整齊,長期訓(xùn)練,孩子就會形成習(xí)慣,這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
三、認(rèn)真聽講的習(xí)慣
一些成績差的孩子并不是因為腦子笨不聰明,而是因為聽講的習(xí)慣差。要么上課愛和同學(xué)講話,要么上課愛玩東西,要么上課看課外書,要么上課老愛走神……
總之,這類學(xué)生的注意力總是集中不起來,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不上去。因此,要想讓孩子學(xué)習(xí)成績杰出,關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣,但要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣,也不能靠單純地說教。
一方面老師或家長都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的,要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),另一方面,老師或家長可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事,讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響,培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅強的意志力,努力把精力集中在聽課上,努力學(xué)習(xí)。
四、勤于思考的習(xí)慣
在工作中,我也經(jīng)常會遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子,在學(xué)習(xí)中,一遇到難題就懶于思考。在家里,一遇到不會做的就馬上叫爸、媽幫助解決。在學(xué)校,一遇到不會做的就不做或去照抄同學(xué)的,久而久之,這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的壞習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上,老師或家長都要鼓勵孩子敢于向困難挑戰(zhàn),培養(yǎng)孩子勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決,要多鼓勵孩子通過自己地思考去完成,如果孩子是通過自己地思考去戰(zhàn)勝難題的,那么,孩子就會體驗到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂,那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。
老師或家長還可經(jīng)常給孩子講一些成功人士在學(xué)習(xí)上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事,鼓勵孩子向他們學(xué)習(xí),這樣長期訓(xùn)練,孩子就會養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習(xí)慣。
五、課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的。老師或家長要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。老師對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)要提出一定的要求,要求學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識進(jìn)行梳理、消化、鞏固,看看哪些地方是弄懂了的,哪些地方還不是很明白,然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
等知識脈絡(luò)清晰明了后再下筆做家庭作業(yè),這樣就會提高學(xué)習(xí)的效率。要養(yǎng)成好習(xí)慣,也需要家長地密切配合與監(jiān)督,長期反復(fù)的訓(xùn)練。
六、做完作業(yè)后自查的習(xí)慣
一般情況下,很多學(xué)生做完作業(yè)之后都不愿意自己檢查,嫌麻煩,讓家長檢查,久而久之,孩子就養(yǎng)成了依賴性,這樣做的結(jié)果是不利于學(xué)生終身的發(fā)展。
教師和家長要互相溝通,共同督促孩子養(yǎng)成作業(yè)自查的習(xí)慣,以提高作業(yè)的正確率,教師和家長還可以制定一些獎懲的制度,作業(yè)書寫漂亮、正確率高的可獎勵,以提高孩子自查的積極性。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,經(jīng)常與計算打交道,如果孩子不養(yǎng)成自查習(xí)慣,那么作業(yè)的正確率可想而知了。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,要靠老師和家長長期不懈地堅持,督促孩子進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和強化。孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,家長就可以對孩子以后的學(xué)習(xí)省不少心,對孩子終身可持續(xù)發(fā)展也能打下堅實的基礎(chǔ)。