現(xiàn)代隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們的生活能力和工作能力要求越來(lái)越高,現(xiàn)在社會(huì)要求的不只是簡(jiǎn)單的學(xué)識(shí)和知識(shí)問(wèn)題,對(duì)人的情商能力要求也越來(lái)越高,這種情況下右腦的重要性就越來(lái)越凸顯出來(lái)了。大多數(shù)的人右腦潛能都在沉睡,這是因?yàn)橛夷X的五感都受到了左腦的理性控制和壓抑,使其難以發(fā)揮潛能,然而右腦的記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍左右,它有著過(guò)目不忘的本事,心算,速算等能力的強(qiáng)弱都靠著右腦的辨識(shí),因而很多家長(zhǎng)都希望能夠給孩子做好右腦培養(yǎng),讓孩子更加杰出。 

誠(chéng)然,右腦的潛能開(kāi)發(fā)對(duì)孩子成長(zhǎng)就有重要的意義,現(xiàn)在快要放寒假了,孩子有著充裕的時(shí)間,家長(zhǎng)不妨給孩子制定一個(gè)豐富有趣的寒假右腦培養(yǎng)計(jì)劃,既可以豐富孩子生活,又可以激發(fā)孩子的潛能。

1、音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)右腦細(xì)胞活性,右腦被稱之為“感性腦”,舒緩悅耳的音樂(lè)可以讓孩子的大腦思維活躍起來(lái),更有利于形象記憶,右腦處理圖像,形態(tài)思維等感性訴求,音樂(lè)可以讓寶寶的大腦開(kāi)始變得積極活躍,跟著音樂(lè)來(lái)思考,效果更加好。 

2、嘗試著左右手并用,右腦是控制左手,但是一般人都有著慣用右手的特質(zhì),右腦的使用不多,要讓孩子嘗試著用左手拿東西或是吃飯,可以培養(yǎng)孩子的形象思維,使其有更好的感知能力。 

3、右腦繪畫(huà)課程,因?yàn)橛夷X主管著色彩,涂鴉繪畫(huà)可以提高右腦的發(fā)散思維能力,告別臨摹教學(xué)對(duì)兒童個(gè)性的壓抑,增加其想象力和創(chuàng)造力,并且能夠通過(guò)繪畫(huà)的形式讓手部精細(xì)動(dòng)作能力得到全面的提高。

4、要刺激右腦,對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)就是從小練習(xí)爬行,因?yàn)檫@樣對(duì)于平衡感和運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有很好的幫助。三歲前孩子使用的大部分都是右腦,在孩子進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)多對(duì)孩子右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)和鍛煉。否則一旦進(jìn)入學(xué)校就開(kāi)始使用的是左腦,右腦機(jī)會(huì)被抑制,所以時(shí)機(jī)的選擇特別重要。