學(xué)習(xí)的目的在于用,學(xué)生能夠?qū)W以致用才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值,這樣才不至于使學(xué)習(xí)抽象化,成為空中樓閣,讓學(xué)生感受不到,觸摸不著。更有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)習(xí)生活化,尤其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),就要讓學(xué)生把課本上的知識(shí)用到實(shí)際生活中去,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,整合數(shù)學(xué)與生活。

留意身邊的容量

學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候會(huì)學(xué)到容量單位,升和毫升。雖然說(shuō),這兩個(gè)容量單位很常見(jiàn),但是對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),容量單位是抽象的,出示一個(gè)具體的裝置,問(wèn)學(xué)生它們的容積是多少,學(xué)生無(wú)從下手,沒(méi)有概念。為了幫助學(xué)生建立容積的概念,更行之有效的辦法就是讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

在學(xué)習(xí)升和毫升之前,給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生去超市做個(gè)調(diào)查,看看我們更常使用的一些東西的容積。經(jīng)過(guò)學(xué)生的調(diào)查,他們知道我們每天喝的礦泉水一瓶有500毫升,家里使用的食用油一桶有5升,一聽(tīng)可口可樂(lè)有330毫升.......學(xué)生了解了這些數(shù)據(jù)之后,要讓他們進(jìn)行比較、換算,一個(gè)裝食用油的桶可以裝下10瓶礦泉水......進(jìn)行了這些準(zhǔn)備工作后,再出現(xiàn)填單位這樣的練習(xí)之后,即使學(xué)生不知道它們具體的容量,也可以通過(guò)類比的方法做出選擇。

例如電熱水器的容量約有40(),一袋醬油約有250(),有了先前的準(zhǔn)備,學(xué)生很容易填出答案。這樣,看似抽象的概念就具體化、形象化,學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又關(guān)注了身邊的數(shù)學(xué),真正做到了讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

總之,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要時(shí)時(shí)刻刻地聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),又能使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的強(qiáng)大實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,要留心觀察周圍的事物,要學(xué)以致用,要靈活運(yùn)用知識(shí),做到讓知識(shí)活起來(lái),隨時(shí)隨地用學(xué)到的知識(shí)去解決身邊的問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,讓數(shù)學(xué)與生活貼近。