早教說(shuō)白了，其實(shí)就是對(duì)寶寶各種能力的挖掘和培養(yǎng)，讓他們能夠更好地生活和學(xué)習(xí)。但是BBunion早教加盟發(fā)現(xiàn)由于部分爸爸媽媽缺乏對(duì)小寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解，往往會(huì)強(qiáng)迫孩子去做這樣那樣的事情，淹沒(méi)了孩子該有的天性。

1、“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)的速度比其他的寶寶速度都慢，接觸了一個(gè)不同的環(huán)境很久很久不適應(yīng)之類的，這些行為都常常被爸爸媽媽們和老師想成是“笨孩子”的表現(xiàn)。BBunion早教中心認(rèn)為這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式?！奥⒆印笨赡軐W(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。

2、“迷信”智力測(cè)試

玲玲快三歲了，在舞蹈、運(yùn)動(dòng)、背唐詩(shī)、算數(shù)等許多方面與一樣大小孩子比起來(lái)，似乎反應(yīng)慢一些。爸爸帶著玲玲去做IQ測(cè)試。看著很查的測(cè)試分?jǐn)?shù)，媽媽難過(guò)不已?！爸橇y(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。其實(shí)目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展，只能測(cè)出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

3、孩子發(fā)呆就是有問(wèn)題

假設(shè)爸爸看到小寶寶一個(gè)人呆在屋子里，什么都不做，只是呆呆看著遠(yuǎn)處的天空發(fā)呆，這時(shí)候，一般都會(huì)認(rèn)為小寶寶是不是出現(xiàn)了問(wèn)題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。但是孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒(méi)有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。有時(shí)候爸爸媽媽覺(jué)得什么都沒(méi)想時(shí)，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

所以，關(guān)鍵還是需要爸爸媽媽正視早教，不要夸張放大早教的作用，更需要正視孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況，多多和孩子交流，其實(shí)更好的教育就是給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境和氛圍。