昨天我們已經強調了,現在無論是自學的還是報班的,啟動全面的AP復習備考已經迫在眉睫。我們一直強調的是,如果一味為考試而學習,容易忽略這一科目的整體知識架構,往往只掌握了局部的知識或者答題要點,對于升入大學以后的學科學術基礎極為不利。知識點的融會貫通和掌握全局很重要。

         對比美國的高中,不存在學校給學生準備AP考試開綠燈,允許學生一段時間不上課在家單單準備AP的情況,而是嚴格按照教學大綱來進行正常的高中教育。但是美國高中都為學生配備教務輔導員(Student Counselor),輔導員的主要任務就是根據學生的具體學習情況,為學生提出報考那些大學的建議,并告訴學生應當在哪些方面進行準備。

這種指導,實際上也給了學生不同的大學申請目標,而每個學生也因為這種個性化分類式的指導對AP考試成績的重要性到底有多少有了一個基本的認識,從而更好地分配自己的時間和精力進行準備。

       美國高中在準備AP過程中,也是會參加一定的培訓和補習,力爭在考試中獲得好成績。

       一些對孩子教育非常關注的族裔,例如華裔,亞裔或者是猶太裔的家庭,還有傳統(tǒng)為高級知識分子,對子女教育非常關注的家庭,也是會像中國大陸廣大高中學生那樣,對自己的孩子的AP成績有一定的分數要求,孩子也需要參加當地的AP補習班或者輔導班,并花大量精力來準備和參加AP考試。

  不過,美國AP考試是美國人的考試,考試的套路和內容事實上和美國高中教學的很多內容是非常相似的。而且,在美國,注重教育的家庭在孩子初中和高中的時候也會讓孩子上一些數學、或者閱讀的輔導班,所以總體來說,學生的基礎是比較扎實的,準備AP并不像中國同學那樣剛開始的時候死記硬背,還要為熟悉考試形式來花大量時間。而且在美國本土AP考試的時間非常靈活,學生只要認為準備好了,就可以參加考試。故此,準備AP的過程相對來說要比中國同學輕松許多。

  值得一提的是,美國高中學生在準備AP的時候,強調的是對AP考試的理解,而并不會利用題海戰(zhàn)術來提高對考試的認知。這可能也是美國本土的高中學生和中國高中學生在針對考試準備中策略上的不同。

       由于AP考試是美國自身的考試,而美國高中學生一直是在美國教育環(huán)境中成長起來的,在準備AP的過程中,美國學生更強調對AP考試整個套路的理解和自己在高中上課中學習思路之間的重要關聯(lián)性和不同性,然后迅速地提高自己AP考試準備的有效性。

       而中國的高中教育由于思維方式和教育模式都和AP考試內容相差較遠,中國學生在AP考試中需要通過不斷做題來理解AP考試的出題原則和思路,這也是美國高中學生和中國高中學生在AP準備中所出現的差異性。

       由于美國學生處在美國本土,AP考試因為他們本身的語言水平和學習背景,并不是一件非常艱難,無法攻克的事情。在高中學習一直表現很好的學生,獲得AP好成績還是要比中國高中學生容易。

       而美國高中適應性教育的原則,又使得學生對于AP的考試分數有了更深入的認識,自己需要去,適應自己的美國大學并不一定要求自己AP考試分數有多高,自己不如拿出一些時間從事社會工作,志愿工作,或者發(fā)展自己的興趣愛好,這可能比單純把心思撲在AP考試上對自己有意義的多。故此,美國高中學生準備AP考試確實是因人而異,不同的家庭背景、不同的學習水平都直接影響著一個學生準備AP考試的計劃、時間和結果。

       從上面的總結我們就可以看到,由于教育體制和實際狀況的不同,美國高中生在備考AP考試的時候有更多的優(yōu)勢,在理解美國AP考試方面是中國考生所不可比擬的。大家需要在備考AP考試時多總結一些AP考試心得。