每個(gè)班級中都有學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，尤其是初中數(shù)學(xué)兩極分化也比較明顯，不過有責(zé)任的老師當(dāng)然不會(huì)把那些數(shù)學(xué)差的學(xué)生置之不理了，對于初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)更要做到細(xì)致，當(dāng)然有些家長會(huì)給這樣的學(xué)生報(bào)一些輔導(dǎo)班，不論是輔導(dǎo)里的老師還是學(xué)校中的數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該對于初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)要從哪些方面入手有所了解，以下就是有豐富經(jīng)驗(yàn)的帶來的幾個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)要從改善差生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況入手

初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)要從改善學(xué)習(xí)的方式入手，一般數(shù)學(xué)差的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對于數(shù)學(xué)中的概念以及公式和法則等用的都是死記硬背的方式，并不愿意多動(dòng)腦子往深處想，甚至有的學(xué)生感覺想起來太費(fèi)勁，而且怎么也搞不明白，所以就不再管了，這樣的情況導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績越來越差。所以初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)老師就要從這方面開始入手，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，再一步步的深入。

其次，初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)要從布置作業(yè)入手

優(yōu)差生之間的差距是挺大的，所以老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)時(shí)要考慮到作業(yè)的難易情況，有時(shí)候差生的作業(yè)大部分不會(huì)做，就更打擊了差生的自信心，所以更好差生的作業(yè)與優(yōu)生的作業(yè)分開，把難度給差生降低下來，更好是能接近差生的水平。然后接下再一點(diǎn)點(diǎn)的深入輔導(dǎo)，讓學(xué)生也能找到自信。因此，布置作業(yè)對于初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)的效果很重要。

更后，初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)老師要更加的細(xì)致

差生的自信心不足，所以在初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)中更需要老師的細(xì)致，當(dāng)然還要更加的嚴(yán)格才行。因?yàn)椴钌鷮?dǎo)致成績提不上去的原因很多，首先就要排除自身的學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)以及懶惰的情況，老師要在講課中多注意一下這些學(xué)生是不是在注意聽講，是不是走神了等情況，還有對于作業(yè)的完成度如何，是不是自己做的等等，都是初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)中老師要做的事情。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的學(xué)生一定要培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不要不懂就去看答案。也許有時(shí)候答案可能看的挺明白，再去做另一個(gè)題就又不會(huì)了，這就是一種不熟練的表現(xiàn)。通過以上的了解，對于初中數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)要從哪些方面入手的內(nèi)容來看，老師的教育方式很重要。不過點(diǎn)金教育的有關(guān)老師表示，有些學(xué)生可能是因?yàn)樽陨眍I(lǐng)悟太差，所以怎么教都不會(huì)，有時(shí)候也是很無耐的。

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