在熱播的真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》第二季中,幾個(gè)可愛(ài)的寶貝多次被賦予了同樣的任務(wù)——賣(mài)掉手里的商品來(lái)?yè)Q取旅行所需費(fèi)用。這個(gè)即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō)都頗有難度的任務(wù),常常讓寶貝們一籌莫展,笑料百出。

在歡笑之后,觀眾們當(dāng)然少不了依據(jù)每個(gè)寶貝的表現(xiàn),來(lái)熱議明星家庭的教育得失。其實(shí),說(shuō)起 "賣(mài)東西"這個(gè)行為本身,需要展現(xiàn)表達(dá)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)等多項(xiàng)能力的綜合作用——這對(duì)普通家庭教育來(lái)說(shuō),絕對(duì)稱(chēng)得上是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

而就在11月20日舉辦的第三屆《"瑞思杯"大賽杰出項(xiàng)目提案集》義賣(mài)行活動(dòng)上,瑞思學(xué)科英語(yǔ)的小學(xué)員們則展示了這樣一種情景:這些不到10歲的孩子們針對(duì)義賣(mài)活動(dòng)熟練的進(jìn)行分組策劃、組織和執(zhí)行整個(gè)義賣(mài)過(guò)程,他們甚至通過(guò)義賣(mài)PK等趣味化活動(dòng),在義賣(mài)貨品的同時(shí)向每個(gè)參與者傳達(dá)他們心中的環(huán)保理念。孩子們遠(yuǎn)超出實(shí)際年齡的成熟表現(xiàn),讓人不禁會(huì)問(wèn):除了英語(yǔ),瑞思究竟還教給了他們些什么?

瑞思的教學(xué)圓心——未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力

對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),"未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力"可能仍是一個(gè)有些陌生的詞匯。它是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念,主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。無(wú)論是瑞思學(xué)科英語(yǔ)的核心教學(xué)理念,還是其獨(dú)有的浸入式英語(yǔ)教學(xué),也都圍繞著未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力這一圓心。在義賣(mài)活動(dòng)中,瑞思的學(xué)員們能夠展現(xiàn)出讓人驚嘆的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和組織溝通能力,并非僅僅是因?yàn)樗麄儞碛型g人中更好地英語(yǔ)水平,更多的則是在長(zhǎng)期未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)之下,綜合能力得到提升的表現(xiàn)。

或許會(huì)有人說(shuō),孩子來(lái)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的就是學(xué)好英語(yǔ),為什么還要牽扯到"未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力"這種聽(tīng)上去頗有些"高大上"的概念。其實(shí)這種想法既是對(duì)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的一種誤解,同時(shí)也是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目的的誤解。

首先,如前面所說(shuō),未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力主要包括演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力?？吹贸鲞@幾乎是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的更基本需求。因此,未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)代表的是一種基本能力,是更進(jìn)一步成為精英人才的基礎(chǔ)。由于能力的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因此如果從孩提時(shí)代就進(jìn)行針對(duì)性的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),將使未來(lái)的精英之路更加平坦順暢。

其次,未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力往往是發(fā)揮技能的前提。我們總是將中國(guó)孩子的"啞巴英語(yǔ)"歸罪于教學(xué)方法,卻往往忽視了孩子在溝通能力、溝通自信方面的缺失對(duì)發(fā)揮英語(yǔ)技能的影響。"啞巴"英語(yǔ)的癥結(jié)中,"不敢說(shuō)"所占比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于"不會(huì)說(shuō)",而經(jīng)過(guò)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力教育的瑞思學(xué)員,卻能自信的用英語(yǔ)侃侃而談,還能加入豐富的肢體語(yǔ)言——未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能92%以上的發(fā)揮出來(lái)。

更重要的一點(diǎn)是,未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力代表了全球卓越的教育理念。在全球一體化程度不斷深化的當(dāng)下,世界選才的標(biāo)準(zhǔn)趨于統(tǒng)一。讓孩子從小接受先進(jìn)的教育理念和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),是成為能與國(guó)際接軌人才的大勢(shì)所趨。

浸入式教學(xué),未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的"培養(yǎng)皿"

未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力能力的形成不在一朝一夕,也不同于某種技能的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于創(chuàng)造能夠提升未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)境和機(jī)會(huì)。為此,帶來(lái)了獨(dú)有的"浸入式"教學(xué)。這不僅是更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法,更是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的更有效途徑。

說(shuō)起未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),美國(guó)的父母、老師在這方面的優(yōu)勢(shì)有目共睹。瑞思在教學(xué)模式上借花獻(xiàn)佛——將美國(guó)小學(xué)的課程引入國(guó)內(nèi),用如出一轍的教學(xué)方式,讓中國(guó)的孩子如同置身于美國(guó)本土的校園中。

如何在國(guó)內(nèi)創(chuàng)造出與國(guó)外毫無(wú)二致的教學(xué)環(huán)境?這就要?dú)w功于"浸入式"教學(xué)模式。所謂"浸入式"教學(xué),是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。即在校的全部或一半時(shí)間內(nèi),學(xué)生被"浸泡"在第二語(yǔ)言環(huán)境中,教師只用第二語(yǔ)言面對(duì)學(xué)生,不但用第二語(yǔ)言教授第二語(yǔ)言,而且用第二語(yǔ)言講授學(xué)科課程。

"浸入式"教學(xué)所帶來(lái)的改變,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一是藉由與美國(guó)校園完全一致的課程設(shè)置,讓學(xué)員接受更先進(jìn)、更科學(xué)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。在瑞思,無(wú)論是課堂還是課后,老師都會(huì)給孩子們布置一些小項(xiàng)目,讓孩子們以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成。這個(gè)過(guò)程中,孩子們各抒己見(jiàn),分工明確,各展所長(zhǎng),并且還要將工作成果向其他同學(xué)展示。在這樣一次又一次的項(xiàng)目中,未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)因素都不斷得到鍛煉提升。而此次義賣(mài),在傳遞環(huán)保理念,讓孩子們建立社會(huì)責(zé)任的同時(shí),也是對(duì)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的一次磨練。

二是用更科學(xué)的方法掌握英語(yǔ)思維方式。相較許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將英語(yǔ)作為一種"技能"來(lái)教授,瑞思則是將英語(yǔ)作為一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的工具。在運(yùn)用英語(yǔ)"工具"的過(guò)程中,建立起英語(yǔ)思維方式,使英語(yǔ)真正成為溝通的手段,而非應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的"身外之物"。

浸入式英語(yǔ)與未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力,相輔相成的閉環(huán)

如果用一句話(huà)來(lái)概括瑞思學(xué)科英語(yǔ)的特色,那就是:在原汁原味的美式教學(xué)環(huán)境中,訓(xùn)練學(xué)員的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力,同時(shí)建立起英語(yǔ)思維方式,讓英語(yǔ)成為真正的溝通工具。

在這之中,浸入式英語(yǔ)教學(xué)與未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力形成了一個(gè)完整的閉環(huán),二者都不會(huì)獨(dú)立存在,而是成為彼此成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。閉環(huán)的中間是瑞思的學(xué)員——這些孩子成為更大的受益者。在同一個(gè)課堂上,同時(shí)提升未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力和英語(yǔ)溝通能力?；蛟S現(xiàn)在的他們還不會(huì)意識(shí)到,在歡聲笑語(yǔ)中完成的這些"課題",將成為他們未來(lái)打開(kāi)世界大門(mén)的那把鑰匙。

無(wú)論是未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力還是浸入式教學(xué),其目的都在于讓教育回歸本源——讓教育更具實(shí)用性,真正提升孩子們的綜合素質(zhì),有效提升他們成長(zhǎng)后的競(jìng)爭(zhēng)力。從這一點(diǎn)來(lái)看,瑞思學(xué)科英語(yǔ)所追求的結(jié)果更加務(wù)實(shí)。那些在義賣(mài)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得開(kāi)朗活潑的孩子或許是更好的例證——誰(shuí)又會(huì)懷疑他們?cè)陂L(zhǎng)大之后,必將成為獨(dú)擋一面的社會(huì)英才呢?