什么是小學數(shù)學教學生活化？所謂生活化，就是讓學生從已有的生活經(jīng)驗中獲取知識，讓學生親身精力將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程。而小學生的教學方式本就是應根據(jù)具體情況而做出改變，一味的傳授知識這種教學方式已逐漸被淘汰。

一、數(shù)學生活化的可能性分析

在小學數(shù)學教學中，由于傳統(tǒng)的教學方式和應試教育的存在，在小學教學中，還是以書本上的知識傳授為主，還是讓學生在解答數(shù)學作業(yè)時力求獲得標準的少有答案，小學生過早的被老師按在數(shù)學的符號堆里，整天做數(shù)學題，但不知數(shù)學與生活有什么聯(lián)系，因此在顯示中遇到數(shù)學問題不會解決，知識學了一些死知識，阻礙了學生數(shù)學能力的發(fā)展。

現(xiàn)在小學數(shù)學的新教材與以前的有些變化更加注重于生活的聯(lián)系，與學生的親身體驗相聯(lián)系。小學數(shù)學教學生活化強調從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物除法，感受數(shù)學的趣味和作用。其實數(shù)學本就來源于生活，用于生活。

二、數(shù)學生活化的特點

其實學生的數(shù)學學習就是一種生活經(jīng)驗符號化的過程。小學生頭腦中的數(shù)學從生活中來，概念從生活實際引入，問題從實際得出，再回歸現(xiàn)實。小學數(shù)學教學生活化是不斷提出問題、探索問題和解決問題的過程。問題來源于數(shù)學知識內(nèi)部或者來自生活中。小學生的數(shù)學學習實際是一種思維活動。思維能力的發(fā)展從動作思維過渡到形象思維，再過渡到抽象思維。因而，加強數(shù)學生活化，才能使學生更好地學數(shù)學。

數(shù)學是否教得成功，大部分取決于學生能不能用數(shù)學知識解決實際問題。因此，要學會用數(shù)學的思維去看生活中的實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，這樣才能真正學以致用。而且小學數(shù)學教學生活化能夠讓小學生更好的從生活中理解數(shù)學，學習數(shù)學，理解數(shù)學的概念。老師也要多引用身邊生活上的例子來解釋抽象的概念，幫助小學生學習。