語(yǔ)法作為英語(yǔ)句子的構(gòu)成模板，在英語(yǔ)作文和翻譯、交流中都有相當(dāng)重要的地位，那么如何學(xué)好少兒英語(yǔ)語(yǔ)法，主要有一下兩點(diǎn)：

卓絕點(diǎn)，通過(guò)單詞掌握時(shí)態(tài)

我們所說(shuō)的時(shí)間段一般分為現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)；這樣三種時(shí)間段在不同的時(shí)間，有不同的單詞來(lái)表現(xiàn)；在少兒英語(yǔ)語(yǔ)法中我們常見(jiàn)的時(shí)間段便是現(xiàn)在，但并不表示其它時(shí)間段就不會(huì)出現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的單詞變化來(lái)判斷它是什么時(shí)間；例如，“is”是“你”的“是”，當(dāng)出現(xiàn)“is”的時(shí)候，表示是現(xiàn)在；“was”也是“你”的是，當(dāng)出現(xiàn)“was”的時(shí)候，表現(xiàn)的是過(guò)去；當(dāng)出現(xiàn)“being”的時(shí)候則表示的是將來(lái)。

第二點(diǎn)，通過(guò)詞性掌握時(shí)態(tài)

不同的詞性所表現(xiàn)的詞性也有一定的差別；例如，單詞“be”與不同詞性搭配，所表示的語(yǔ)法也就不同；當(dāng)它與動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞連用，可以構(gòu)成各種進(jìn)行時(shí)態(tài)，譯為“正在…在...”；當(dāng)它與及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞連用，構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，譯為“被…”；當(dāng)它與不及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞連用，構(gòu)成完成時(shí)，譯為“已經(jīng)…”。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，少兒英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握必須是準(zhǔn)確和清晰的，任何遺留下來(lái)的疑惑都會(huì)成為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是不可以被忽視，所以更不能讓孩子對(duì)它產(chǎn)生逆反心理；對(duì)于少兒英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)其實(shí)可以通過(guò)游戲的方式來(lái)完成，只要方法適當(dāng)，就會(huì)讓孩子在歡聲和笑語(yǔ)中完成。