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華育IT培訓(xùn)學(xué)校坐落于寧波豐柏街7號(hào)（原翠柏中學(xué)旁）。學(xué)校主要從事it職業(yè)教育及IT新技術(shù)推廣，是目前寧波地區(qū)的軟件培訓(xùn)基地，ADOBE認(rèn)證考試單位；SUN公司的人才評(píng)測(cè)中心、考試中心；同時(shí)也是國(guó)家工業(yè)和信息化部高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)基地與考試中心。寧波市勞動(dòng)局IT類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，被評(píng)為“十佳讀者影響力機(jī)構(gòu)”、獲“最受網(wǎng)友信賴的十大教育品牌”的IT教育機(jī)構(gòu)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)字創(chuàng)意三大類培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)不斷努力，先后與省內(nèi)外三家中職院校建立了課程置換合作；與浙江工商職業(yè)學(xué)院在我校內(nèi)成立了成教教學(xué)點(diǎn)；浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫本科專業(yè)建立課程合作。另外與省外的南昌航空大學(xué)、江西理工大學(xué)、井岡山大學(xué)、江西教育學(xué)院等多所院校也與開(kāi)展了合作辦學(xué)。國(guó)際上，寧波華育與美國(guó)舊金山大學(xué)簽訂合作協(xié)議，并成為舊金山大學(xué)在寧波的社會(huì)招生點(diǎn)，攜手打造“橋”課程，培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型、復(fù)合型人才。

華育提出的人性化教育服務(wù)就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，自主性。

首先，“人性化”意味著教師教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心和主體，樹(shù)立教育是為學(xué)生服務(wù)的理念。

其次，“人性化”意味著教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意學(xué)生世界觀，人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理性地汲取西方文化，增強(qiáng)道德和人文素養(yǎng)。

再次，教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，“人性化”意味著教師在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究式和創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。人的全面發(fā)展意味著人類的終身教育和學(xué)習(xí)的理念，因此，“人性化”還意味著要強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。

以學(xué)習(xí)者為中心和主體，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者是知識(shí)的建構(gòu)者，他們的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)直接決定著教學(xué)的效果，因此他們是學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。教師的核心作用不在于給學(xué)生機(jī)械地傳遞知識(shí)，而在于如何引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，教師的每個(gè)教學(xué)決策都要以學(xué)生的理解、思考、感受和活動(dòng)為基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，達(dá)到新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。