初中三年，彈指一揮間。在臨近中考這段緊張又興奮的初夏，準(zhǔn)畢業(yè)生們經(jīng)歷著人生中第一次磨練，也許有些疲憊，也許正在焦慮，也許遭遇打擊，總結(jié)同學(xué)們面臨的各種問(wèn)題，加以分析和建議。其實(shí)問(wèn)題就是自縛的繭，調(diào)整心態(tài)，找到出口，就能破繭化蝶。

一、情緒篇：

考試前身體莫名的疼痛怎么辦？

心情故事：臨近中考，我感覺(jué)身體狀況很糟糕，時(shí)常胸悶、頭疼、失眠，尤其是遇到考試就更難受，醫(yī)院檢查一切正常，但還是感覺(jué)身體不適，常常失眠，怎么辦?

分析：這種情況主要是人的心理緊張引起的。如果特別留意這種不適感并與考試建立起聯(lián)系，則以后一到考試就會(huì)不自主地留意或感覺(jué)那個(gè)部位，那么不適感就被暗示出來(lái)了。因此，正確的做法是：不留意，不強(qiáng)化，淡化它。

建議：給自己積極的心理暗示，開始學(xué)習(xí)前，用一分鐘時(shí)間想象最自豪、最愉快的畫面，并在心中默念三遍“我一定能高效復(fù)習(xí)”，然后充滿信心、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。另外，勞逸結(jié)合、一張一弛很重要。雖然主觀上想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但大腦在疲勞狀態(tài)下會(huì)罷工的。

心情浮躁受刺激易怒怎么辦？

心情故事：越臨近中考感覺(jué)壓力越大。小情緒引起大波動(dòng)，常常發(fā)脾氣，看什么都不順眼，事后容易后悔。這種煩躁不安，讓我無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。如何才能擺脫這種壓力感和浮躁感呢?

分析：高負(fù)荷致使考生身心疲憊，煩躁的情緒就像彈起的皮球，不刺激才能不反彈，對(duì)待消極的情緒，既來(lái)之則安之，對(duì)目前狀態(tài)接受了，心情就平和了。

建議：學(xué)習(xí)需要“緩行”，出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，不妨先放下手中作業(yè)，活動(dòng)一下，散散步、聊聊天，分散一下緊張情緒，可以減少飽和效應(yīng)帶來(lái)的精神壓力。一位高考狀元說(shuō)“有5個(gè)小時(shí)，我會(huì)用4小時(shí)學(xué)習(xí)1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，而這4小時(shí)所學(xué)知識(shí)要比我用5小時(shí)學(xué)的多，因?yàn)?小時(shí)的全心投入大于5小時(shí)焦躁情緒下的學(xué)習(xí)效果”。

二、思維篇

遇到不會(huì)的題型心慌易錯(cuò)怎么辦？

心情故事：在數(shù)學(xué)摸底考試中，我遇到?jīng)]見過(guò)的題型，心一下子慌了，結(jié)果沒(méi)有掌控好時(shí)間，成績(jī)很差，還甚至影響了其他科目?，F(xiàn)在非常害怕在中考中出現(xiàn)類似情況，因緊張而發(fā)揮不好，考不上重點(diǎn)怎么辦，可是越擔(dān)心，緊張?jiān)綗o(wú)法擺脫。

分析：在復(fù)習(xí)、考試過(guò)程中，難免會(huì)遇到突發(fā)事件、模擬失利的情況，我們要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)。中考還沒(méi)到，就在腦中不斷假想考試緊張、失敗的結(jié)果，不但預(yù)支了痛苦，還失去了當(dāng)下的美好時(shí)光。

建議：分?jǐn)?shù)波動(dòng)是正常的，能檢測(cè)出目前存在的不足，這是一個(gè)診斷的過(guò)程，如果拿到了診斷書，不吃藥光是擔(dān)心害怕，對(duì)改善現(xiàn)狀有什么用?甚至適得其反。不要以一次成績(jī)論英雄測(cè)未來(lái)。

成績(jī)被好友超越心里產(chǎn)生抗拒怎么辦？

心情故事：上初三后，成績(jī)一直不如我的朋友進(jìn)步很快，我暗暗較勁要超過(guò)她，可是幾次大考她都比我分高，我有些后悔把自己的學(xué)習(xí)方法教給她?，F(xiàn)在我們的關(guān)系不像原來(lái)那么好了，各自在心里充滿對(duì)抗……

分析：不是你技不如人，是你的心沒(méi)有全用在學(xué)習(xí)上。當(dāng)你落后時(shí)，心中浮躁，急于追上卻亂了陣腳；當(dāng)你領(lǐng)先時(shí)，害怕被超過(guò)，總向后看，你的心在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手身上。我們應(yīng)該感謝對(duì)手，激發(fā)了我們的斗志，如果心懷埋怨或嫉妒，就把自己拉入痛苦的深淵。

建議：擴(kuò)大比較面，想象自己和全區(qū)、全市的初三生競(jìng)爭(zhēng)，淡化與周圍同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)；多縱向比較，和自己過(guò)去比較，更容易找到自信和突破點(diǎn)；多過(guò)程比較，不要總盯著分?jǐn)?shù)高低，就努力程度、學(xué)習(xí)方法等具體學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行比較，可以找到提高的途徑。

三：行動(dòng)篇

忙碌學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)提高怎么辦？

心情故事：天天做卷子，都膩了。復(fù)習(xí)課本吧，好像什么都懂，拿著書不知看什么。越臨近中考，越不知該學(xué)什么，有些浮躁，忙忙碌碌卻沒(méi)有提高，找不到?jīng)_刺的感覺(jué)。

分析：進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，繁重的學(xué)習(xí)容易讓成績(jī)和復(fù)習(xí)效率都停滯不前，甚至對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊，心理學(xué)稱之為高原現(xiàn)象。進(jìn)入高原期并不意味著學(xué)習(xí)到了極限，反而是飛躍的契機(jī)，只要及時(shí)地反思、調(diào)整，就能突破這個(gè)瓶頸。

建議：首先調(diào)整情緒，不要急于求成。具體計(jì)劃、積極行動(dòng)是突破高原期的最好途徑。找出自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，結(jié)合老師的課程進(jìn)度為自己量身定制一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，層層突破，戰(zhàn)勝困難。

經(jīng)過(guò)幾輪復(fù)習(xí)之后，我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定把握，就會(huì)對(duì)中考充滿信心。

結(jié)束語(yǔ)

中考，不僅僅是考驗(yàn)考生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，更是考驗(yàn)考生們重壓之下的心態(tài)調(diào)整，面對(duì)繁多學(xué)業(yè)能否改善學(xué)法，面對(duì)玩樂(lè)誘惑能否自我管理，面對(duì)困境失敗能否百折不撓，面對(duì)考場(chǎng)中突發(fā)事件能否沉著冷靜……用意志擦亮初三的歲月，攥緊拳頭全力奔跑在考前的每一天，別忘了享受中考帶給我們的精彩與震撼、感悟與成長(zhǎng)!

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