課堂聽寫上,你是不是有過這樣的經(jīng)歷,老師讀出英文你能寫,不讀英文你就想不起來!恭喜你,這說明你對音標(biāo)的掌握已經(jīng)非常好,但是不能進(jìn)行英漢對照說明單詞記憶過程不完整,因此,除記“音”外,還要記住單詞的具體意義。大體上可以分成這樣兩種方法:

1、聯(lián)想記憶

這種趣味型的聯(lián)想記憶方法是叩開單詞記憶大門的法寶,非常適合中學(xué)生。比如,上文提到的schedule這個詞,看起來非常奇怪,發(fā)音又不符合規(guī)則,怎么辦?

開動腦筋,拆開看看s-che-du-le可以想象成,時間沒安排好,結(jié)果四環(huán)上車堵了,是不是一下子就記住了?

又如,pest是害蟲的意思,讀音為[pest]讀音可聯(lián)想為“拍死它”害蟲當(dāng)然要拍死它了!

Hell地獄,是不是看起來很像“Hello”?去掉o就變成了hell,加點(diǎn)聯(lián)想,如果閻王爺對你說hello,你恐怕就該下地獄了?

Chain鏈條,cha(插)in(進(jìn)去),就形成了chain。

Chase追逐,追求,可以指男生追女生,分開看看chase——察言觀色,追求女生的時候是不是要察言觀色呢?

如此一來,枯燥的背單詞過程是不是變成了有意思的發(fā)散思維游戲?

2、詞根詞綴記憶

這是在熟悉基本詞匯的基礎(chǔ)之上,通過對構(gòu)詞法的理性認(rèn)識,對詞匯進(jìn)行“拆”、“合”“變”的組合,可以達(dá)到背一詞,知十詞的境界,可謂“神奇”!

比如:否定前綴“dis”可加like,honest,agree,appear,advantage,able,fort等一系列初中已學(xué)過的詞,通過否定前綴,就可以一下子擴(kuò)充一倍的詞匯量。

又如,名詞性后綴“tion”前可加動詞direct,invent,consider,pete,operate,relate,suggest等詞,使其成為名詞形式,當(dāng)然此處涉及詞尾的細(xì)微變化,在記憶時需注意。

三、“身臨其境”

單詞記憶的最高層次是對其使用語境的精準(zhǔn)記憶,正所謂到達(dá)“升華”之最高境界,到達(dá)此層次之后,再回頭也不過是“一覽眾山斜了。

所以,在記憶個體單詞的同時,我們要注意對單詞使用方法的學(xué)習(xí),最好的辦法就是通過造例句來幫助理解及記憶,在遣詞造句中既可以運(yùn)用新詞學(xué)習(xí)語境,又可以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識,實(shí)乃“一舉兩得”。另一個捷徑就是通過大量的閱讀實(shí)現(xiàn)單詞使用語境學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的雙重效果,同時還可以考驗(yàn)自己的邏輯思維及“曚”的技巧。

Tips:

單詞記憶中需要注意的一點(diǎn)是復(fù)習(xí)的過程,不要一味追求速度,結(jié)果最后竹籃打水一場空。在學(xué)習(xí)的同時一定要進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),復(fù)習(xí)7次就可以達(dá)到牢固記憶的效果,一般第一次在20分鐘后,第二次在1小時后,第三次在2小時后,第四次在1天后,第五次在1周后,第六次在1個月后,第七次在3個月后。前幾次復(fù)習(xí)可以進(jìn)行有針對的造句練習(xí)或單純的詞匯聯(lián)想加強(qiáng),后幾次可針對自身情況,選擇趣味性的資料閱讀,達(dá)到“以讀攻毒”的效果。

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