沈陽勵人幼小銜接專科學(xué)校

“幼小銜接”訓(xùn)練的關(guān)鍵詞之一——適應(yīng).包括：

1、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，即適應(yīng)以獲得知識為主要任務(wù)的學(xué)習(xí)方式.

2、適應(yīng)每節(jié)課40分鐘包括復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、鞏固、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)在內(nèi)的課堂結(jié)構(gòu).

3、適應(yīng)老師角色的轉(zhuǎn)變，即適應(yīng)從幼兒園老師由保育為主的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)老師以教學(xué)為主的角色的變化.

4、適應(yīng)新的作息時間及新的學(xué)習(xí)節(jié)奏.

5、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍.

“幼小銜接”訓(xùn)練的關(guān)鍵詞之二——養(yǎng)成.包括：

養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，如：聽老師口令立刻做出反應(yīng)，小眼睛要看老師，不隨便講話，不做小動作等.

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，如：坐姿端正、握筆正確.

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如：有任務(wù)意識，態(tài)度認(rèn)真，耐心、細(xì)致，不浮不躁，不磨蹭，不打折扣.

“幼小銜接”訓(xùn)練的關(guān)鍵詞之三——規(guī)范.包括：

培養(yǎng)孩子多方面的規(guī)則意識，要求孩子努力按小學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動.如：課前提醒孩子準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品；課間提醒孩子先上廁所、先喝水，然后再玩；上課時提醒孩子身子坐正、注意傾聽，要發(fā)言先舉手，別人說話不打斷、不插嘴；書寫時提醒孩子身坐直、腿放平、頭放正，按老師指導(dǎo)的那樣去完成；活動時提醒孩子注意安全，未經(jīng)他人允許，不能亂摸、亂拿別人的物品等等.

“幼小銜接”訓(xùn)練的關(guān)鍵詞之四——提高.包括：

1、要不斷提高孩子的規(guī)范意識，努力按老師的要求去做.

2、提高孩子的學(xué)習(xí)技能.其中包含涉及到語文學(xué)習(xí)層面的對語音的把握和模仿能力，對文字的識記和書寫能力，對語言的理解和表達(dá)能力；包含涉及到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層面的對數(shù)的概念的感知能力、分析能力、邏輯推理能力及對空間、時間、方位的初步的感知覺能力；包含涉及到多種學(xué)科領(lǐng)域的觀察能力、思考能力和注意力等等.

3、提高孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣.通過仔細(xì)觀察，熱情互動，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，告訴孩子老師或家長對他的認(rèn)可和喜歡，讓孩子從成功的喜悅中感受學(xué)習(xí)是一件很有意思的事情.

4、提高孩子的學(xué)習(xí)效率.

我們不能要求每一個孩子都出類拔萃，因?yàn)槊總€孩子的起點(diǎn)不一樣，即他們先前受教育的程度不一樣.但是，我們要求孩子必須比前一個階段的自己有所進(jìn)步，在同樣的時間內(nèi)獲得的東西越來越多.

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