面臨升學(xué)，擇?？偸且粋€(gè)令人頭痛的問(wèn)題。不論是選擇海外學(xué)校，如美國(guó)大學(xué)，還是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)往往無(wú)從下手。不少專(zhuān)家建議：不要過(guò)分在意排名，更重要的是尋找一個(gè)合適自己的學(xué)校。這個(gè)建議挺有道理，但是家長(zhǎng)最終還是依賴(lài)排名，為什么呢?問(wèn)題在于專(zhuān)家告訴了我們應(yīng)該做什么，但是并未說(shuō)明怎么去做。那么到底怎樣才算“合適”?

擇校如擇偶：既客觀，又主觀

擇校如擇偶，肯定不能只看排名。理由很簡(jiǎn)單：因?yàn)閾衽純H是開(kāi)端，雙方是要一起過(guò)日子的。擇校也是如此，錄取之后，你要在學(xué)校生活多年的，畢業(yè)之后你將成為校友。

在擇偶的時(shí)候，我們往往先考慮家庭背景、教育背景、職業(yè)背景、經(jīng)濟(jì)水平等等;再花時(shí)間，觀察和感受彼此的性格和人品。前者為客觀因素，后者為主觀判斷。?

擇偶既客觀又主觀，那么擇校乃異曲同工，也需要考慮兩個(gè)維度：客觀的學(xué)校資源 和“我”對(duì)學(xué)校整體的主觀感受。今天我們就以選擇高中為例(美高或者國(guó)際學(xué)校)，淺談如何把握“合適”。

擇?？陀^要素：

學(xué)校資源 VS 個(gè)人需求：資源豐富固然好，但是能夠由你支配，讓你直接受益的資源才有意義，才算“合適”。一所擁有多名諾貝爾獎(jiǎng)得主教授的大學(xué)，雖然名氣十足，但是諾貝爾獎(jiǎng)教授和本科生幾乎不交集，壓根對(duì)本科生沒(méi)有實(shí)際意義。

分享一個(gè)實(shí)際案例：2年前在指導(dǎo)一位北大附中初三學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高中時(shí)，我們篩選學(xué)校的重要因素之一是游泳隊(duì)。為什么呢?由于該學(xué)生從小身體狀態(tài)欠佳，堅(jiān)持游泳8年，風(fēng)雨無(wú)阻，不僅僅改善了體質(zhì)，并且愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，贏得了北京市的多項(xiàng)游泳比賽，近兩年又開(kāi)始學(xué)習(xí)水球。為了繼續(xù)發(fā)展他的熱愛(ài)，我們選擇的10所學(xué)校都擁有游泳池。家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)，游泳又不是學(xué)術(shù)核心，對(duì)大學(xué)有用嗎?為什么如此重要對(duì)待?的確，游泳本身并無(wú)特別，但是對(duì)于這位學(xué)生而言，就很特別。(相關(guān)案例：不舍得放棄心愛(ài)的馬術(shù)，她選擇了去讀美高)

在中國(guó)，我們已經(jīng)習(xí)慣了為了某個(gè)“好學(xué)校”，放棄很多自己之前的積累或者愛(ài)好，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，要考試。但是這種教育實(shí)際上是反教育，反成長(zhǎng)的，因?yàn)檫@種模式逼迫太多的個(gè)人犧牲，導(dǎo)致結(jié)果嚴(yán)重同化。中國(guó)家長(zhǎng)選擇美高或者國(guó)際學(xué)校，不就是想滿(mǎn)足孩子的個(gè)體需求，讓孩子成長(zhǎng)更加茁壯嗎?

換個(gè)角度，一位申請(qǐng)者從小到大在某個(gè)方面表現(xiàn)出極大的興趣并投入了大量的時(shí)間，但是他所申請(qǐng)的學(xué)校又缺乏相應(yīng)的資源支持他的興趣，這種前后的不一致肯定會(huì)引發(fā)招生官的質(zhì)疑：為什么要放棄多年的積累而選擇他的學(xué)校?這種問(wèn)題壓根在中國(guó)就不考慮，但是在美國(guó)，這是個(gè)必答題。?

再換個(gè)角度，當(dāng)這位北京男孩來(lái)到美國(guó)高中，一個(gè)全新的環(huán)境，以游泳為切入口快速結(jié)交新朋友，并以游泳池為舞臺(tái)持續(xù)發(fā)揮自己的價(jià)值，從而得到自己和身邊朋友的認(rèn)可，他自然會(huì)比別人更快適應(yīng)學(xué)校，更好地建立自己的自信心。你如是否知道，留美小留學(xué)生面臨的首要挑戰(zhàn)并非英文，而是孤獨(dú)，因此極其渴望被需要。

擇校主觀感受： 　　學(xué)校資源的匹配度是一種客觀的判斷，直觀、易懂, 是必要條件，但不充分。是否合適，“感覺(jué)” 必須到位，這是一種主觀的判斷。

“感覺(jué)”是一個(gè)既虛又實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。我們能夠憑借自己感覺(jué)判斷一個(gè)人是否撒謊，也能憑借感覺(jué)判斷一個(gè)人的心情好壞。但是，我們必須承認(rèn)感覺(jué)在初期是遲鈍的，其敏感度和準(zhǔn)確性需要時(shí)間培養(yǎng)。打個(gè)比方：一位賣(mài)瓜10年的大爺，任憑感覺(jué)，就能掂量出一個(gè)瓜的重量; 一個(gè)閱人無(wú)數(shù)的美國(guó)領(lǐng)事館簽證官，憑感覺(jué)就能快速判斷一個(gè)申請(qǐng)的真假。兩者都是需要時(shí)間積累。

對(duì)于學(xué)校的主觀判斷，最有效的辦法就是走訪盡量多的學(xué)校。親臨現(xiàn)場(chǎng)，細(xì)心觀察，仔細(xì)咨詢(xún)，橫向?qū)Ρ?。不論是?guó)際學(xué)校還是美國(guó)高中，我個(gè)人建議走訪至少15所以上，才會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)。在訪問(wèn)的時(shí)候，避免以下兩大錯(cuò)誤：

1)走馬觀花式：訪問(wèn)學(xué)校，進(jìn)進(jìn)出出教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館等等，看到的僅僅是高大上的建筑物，完全沒(méi)有實(shí)質(zhì)的區(qū)分。去學(xué)校，一定是觀察人，而非物。不論是在哪個(gè)空間，仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的狀態(tài)。尤其是訪問(wèn)美高，最好去參觀一下用餐時(shí)間的餐廳，觀察一下國(guó)際學(xué)生，美國(guó)學(xué)生以及不同種族學(xué)生之間的融洽或分離。

2)只看最頂尖的學(xué)校：我們犯的又一大錯(cuò)誤就是把訪問(wèn)學(xué)校當(dāng)成了一種勵(lì)志之旅。去大學(xué)，就去看哈佛或耶魯;去訪問(wèn)美國(guó)高中，就去看Philips Exeter或Hotchkiss.

公認(rèn)的名校自有過(guò)人之處，但是這個(gè)并不重要。關(guān)鍵在于你自己是根據(jù)什么來(lái)判斷一所學(xué)校的質(zhì)量?大部分人是人云亦云，沒(méi)有自己的依據(jù)，更不會(huì)結(jié)合自己的需求和特點(diǎn)。?

如何培養(yǎng)主觀敏感度和準(zhǔn)確性?

我當(dāng)然也鼓勵(lì)參觀名校，但是我同時(shí)鼓勵(lì)參觀所謂的“二三流”學(xué)校。培養(yǎng)“感覺(jué)”的敏感度和準(zhǔn)確性，必須通過(guò)對(duì)比。只有反差，才有認(rèn)知。做個(gè)比喻：從小沒(méi)受過(guò)苦的，怎會(huì)明白甜的滋味!頂尖學(xué)校的過(guò)人之處需要自己去感受，而非依賴(lài)他人的二手信息。出了諾貝爾獎(jiǎng)的大學(xué)自然厲害，但是你我完全感受不到諾貝爾獎(jiǎng)到底何等厲害，無(wú)非是一種概念罷了。因此我強(qiáng)烈建議家庭在計(jì)劃訪問(wèn)頂尖名校的同時(shí)，一定要訪問(wèn)幾所你原本并不考慮的學(xué)校。我相信你將會(huì)有驚喜!

每完成一次學(xué)校訪問(wèn)，就如同結(jié)束一次相親?；氐郊?，你心里應(yīng)該有所感覺(jué)。不論你訪問(wèn)的學(xué)校是哈佛還是哈林社區(qū)學(xué)院，或者你相親的對(duì)象是王思聰還是禁軍教頭林沖，你必須非常坦誠(chéng)地并負(fù)責(zé)地回答問(wèn)題：我是否能夠想象將來(lái)在這里生活4年或者更久?我是否能夠想象將來(lái)跟這位對(duì)象廝守一生?如果在回答的時(shí)候，你能做到內(nèi)心平靜，那么恭喜你，你已經(jīng)找到“合適”你的學(xué)校。