鄭州韓語培訓課程多少錢?在當代的韓語中有百分之六十到七十的漢字詞，這些詞匯是從古代中國的詞匯里傳下來的。這些當代韓語中的漢字詞對中國學習者的影響不美滿是積極的，也有相應的負面影響。針對這樣的環(huán)境以及通常教學中發(fā)明的一些問題，探究韓語漢字詞對中國學習者學習韓語的影響以及教學對策。

韓語學習的現(xiàn)況

(一)受“韓流”影響學習韓語，后期熱情遞減。國內(nèi)百分之九十的韓語學習者承認本身的韓語學習是受韓劇，韓國明星等的影響，喜好上韓語，以為和中文很相似，學習困難不大。并開始學習。但是隨著學習的深入和難度的加強，發(fā)明雖然發(fā)音相似，但是完全不一樣;同樣的漢字詞，但是明白也有很大的差異。認真學習的門生人數(shù)開始遞減，學習的熱情也開始減弱。

(二)發(fā)音困難。因為韓語中有當代漢語中根本不存在的收音，從明白收音的觀點到精確發(fā)音都存在很大的困難。特別是漢字詞的發(fā)音，門生都根據(jù)固有的發(fā)音風俗去明白，很難做到精確的發(fā)音。其次，受當代韓語聲調(diào)的影響，生產(chǎn)一種差異于韓語的特別語調(diào)，不行以大概精確發(fā)音。

(三)語法明白。漢語從語法的形態(tài)上分析是處于孤獨而且擔負著語法成果的技能詞也很不發(fā)達，與此相反，韓國語關鍵靠隸屬詞來表現(xiàn)語法干系，而且其形態(tài)變革相當?shù)幕顫?。以是，門生在借助漢字詞的語法來明白韓語的時間就孕育產(chǎn)生積極和悲觀的影響。

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