美國(guó)高中課堂教學(xué)方式一直以來都是很受中國(guó)教育界的好評(píng)的,哈爾濱京翰教育的輔導(dǎo)老師指出,更近,美國(guó)高中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式叫做“翻轉(zhuǎn)課堂”,一聽這個(gè)名詞,同學(xué)們就應(yīng)該想到這是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的嘗試,翻轉(zhuǎn)課堂會(huì)產(chǎn)生就是由于在國(guó)外,很多同學(xué)由于各種原因會(huì)錯(cuò)過一些正常的學(xué)校活動(dòng),或者把一些時(shí)間浪費(fèi)在往返巴士上,所以就沒有浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間,接下來,哈爾濱京翰教育的小編就為同學(xué)們分析了美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

第一:創(chuàng)建教學(xué)視頻

教師們應(yīng)該要明確學(xué)生必須要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及視頻更終應(yīng)該要表現(xiàn)出來的內(nèi)容,其次,教師們?cè)谑占曨l創(chuàng)建視頻的時(shí)候,需要考慮不同的學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)水平。并且還得注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,哈爾濱京翰教育的老師指出,翻轉(zhuǎn)課堂并不是在線視頻的代名詞,因?yàn)槌艘曨l教學(xué)之外,還會(huì)有面對(duì)面的互動(dòng)教學(xué)時(shí)間。這樣有利于同學(xué)們和老師互動(dòng)交流。

第二:翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓同學(xué)們自己掌控學(xué)習(xí)

哈爾濱京翰教育的輔導(dǎo)老師表示,平時(shí)同學(xué)們的課堂教學(xué)是要由老師在課堂上講解,然后同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)下聽講,由于不同學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)存在著各種各樣的疑問,所以老師又沒有辦法滿足每一位同學(xué)的要求,所以只能夠?qū)⒄n堂知識(shí)點(diǎn)都講解完之后再提問同學(xué)們,但是同學(xué)們?cè)谡n后都沒有主動(dòng)找過老師,用了教學(xué)視頻之后,同學(xué)們就可以自己來控制教學(xué)節(jié)奏。懂了就快進(jìn),沒懂就倒退著反復(fù)看。

第三:翻轉(zhuǎn)課堂增加了學(xué)習(xí)互動(dòng)

哈爾濱京翰教育的老師指出,翻轉(zhuǎn)課堂的更大變化就是讓老師由知識(shí)傳遞者演變成了學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,這樣更全面地提升了課堂之間的互動(dòng),主要就是教師跟學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生跟學(xué)生之間的互動(dòng),老師不用在課堂上教學(xué)就有更多地時(shí)間來輔導(dǎo)同學(xué)們。回答同學(xué)們的問題。

以上就是的小編整理的關(guān)于美國(guó)高中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)情況,其實(shí)視頻教學(xué)一直以來是比較受歡迎的,不過這也是有利又有弊的,更主要的就是看同學(xué)們?cè)趺礃尤?yīng)對(duì),怎么樣去學(xué)習(xí),只要適應(yīng)了,那么學(xué)習(xí)也就不成問題了。