如何培養(yǎng)愛動腦筋的孩子？爸爸媽媽在孩子不同的成長階段該怎樣幫助孩子形成良好的思維能力、提高孩子思考的積極性？如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？

在應(yīng)試教育的大背景下如何培養(yǎng)孩子的興趣？近日，在江蘇省海安縣清華少兒培訓(xùn)中心（教育江蘇省海安縣授權(quán)服務(wù)中心）舉辦的一場講座上，清華大學(xué)教育研究院素質(zhì)教育研究中心理事、博識教育高級總裁助理潘杰做客講座現(xiàn)場，針對這些爸爸媽媽比較關(guān)注的教育問題展開了深度分享。

本次講座以“興趣是更好的老師”為主題，吸引了來自海安各個學(xué)校的近300名學(xué)生和家長參加。在講座現(xiàn)場，潘杰老師從不同階段幼兒思維發(fā)展的特點出發(fā)，介紹了不同年齡段孩子思維認(rèn)知發(fā)展方式，接著又為家長提升孩子的思考能力創(chuàng)新能力而支招。

0-3歲孩子的思維活動主要是直觀動作思維，這一階段的孩子需要通過操縱或擺弄實物來進行思維活動；2—4歲孩子的思維開始從直觀動作思維向具體形象思維過渡，這時的孩子可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，但直觀動作思維仍占很大成分，但是具體形象思維的比例逐步增加；5—6歲孩子的具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

因此，針對不同階段的孩子，在思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上需要有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。多問幾個為什么，勾起孩子的好奇心、用開放性的問題引導(dǎo)孩子思考空間的延伸、多多給予孩子鼓勵和認(rèn)同，這是兒童在思維發(fā)展時期必須的因素。

博識教育青少年素質(zhì)教育系列課程正是從兒童不同成長期的特色出發(fā)而研發(fā)的系統(tǒng)化、專業(yè)化課程。講座當(dāng)天，在場的爸爸媽媽和孩子們一起感受了博識教育旗下素質(zhì)教育課程在提升孩子思維能力和創(chuàng)新能力方面的魅力。

海安縣清華少兒培訓(xùn)中心于2014年正式加盟博識教育，并在當(dāng)?shù)亻_設(shè)博識少兒英語、博識少兒數(shù)學(xué)、博識少年科學(xué)家三大素質(zhì)教育課程，短短不到兩年的時間，市場影響力不斷擴大，博識教育倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念也在當(dāng)?shù)貜V為傳播，從孩子的興趣和成長規(guī)律出發(fā)，基于孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的海安縣清華少兒培訓(xùn)中心已經(jīng)成為越來越多家長明智選擇的培訓(xùn)機構(gòu)。

對此，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，博識教育總部給予的教學(xué)、管理、運營支持是學(xué)校不斷發(fā)展的堅實后盾。