過(guò)去人們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)總是停留在提高英語(yǔ)成績(jī)層面，而隨著英語(yǔ)改革的不斷深化，人們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)正在刷新，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)重在活學(xué)活用。很多家長(zhǎng)也開(kāi)始為孩子選擇一些專(zhuān)業(yè)提升孩子實(shí)際應(yīng)用能力的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。英語(yǔ)的“應(yīng)試”功能正在回歸“應(yīng)用”的本質(zhì)。就拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在接受第二語(yǔ)言的關(guān)鍵期。哈迪森英語(yǔ)專(zhuān)家認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，因材施教才能真正學(xué)好英語(yǔ)。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)70個(gè)大中城市中，70%的家長(zhǎng)反映他們的孩子參加過(guò)或者希望參加相關(guān)英語(yǔ)培訓(xùn)。也就進(jìn)一步說(shuō)明了，家長(zhǎng)們對(duì)孩子接受英語(yǔ)培訓(xùn)有著迫切的需求，但怎樣才能讓孩子接受專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)是家長(zhǎng)們要考慮的問(wèn)題。因?yàn)?，?dāng)前的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)雖然很廣闊，林林總總的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓人眼花繚亂，選擇辨別是個(gè)大問(wèn)題。哈迪森英語(yǔ)專(zhuān)家介紹說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)需要更加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)體系、師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們的生活隨之日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活中難以分割的重要部分。很多人開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而孩子們則更喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋找自己的興趣點(diǎn)。對(duì)于提升孩子學(xué)英語(yǔ)興趣問(wèn)題，哈迪森英語(yǔ)專(zhuān)家建議，可以利用網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)流行話(huà)題來(lái)輔助提升。在哈迪森小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中，專(zhuān)業(yè)的外教老師會(huì)定期開(kāi)展英語(yǔ)話(huà)題活動(dòng)，英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，這些活動(dòng)都是充分體現(xiàn)孩子們興趣點(diǎn)的內(nèi)容，在純正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，孩子們可以盡情展開(kāi)對(duì)話(huà)，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議。

當(dāng)然，由于每位孩子的個(gè)性、興趣、基礎(chǔ)等不同，在小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中就要充分尊重孩子們的個(gè)性。哈迪森秉承“量身定制課程”的教學(xué)理念，為每位孩子量身定制學(xué)習(xí)方案，做到查漏補(bǔ)缺，有的放矢，更具針對(duì)性地提升孩子的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。孩子們也會(huì)充分感受到被認(rèn)可，也就有了自信，對(duì)學(xué)英語(yǔ)更加熱愛(ài)，主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。

哈迪森英語(yǔ)專(zhuān)家表示，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教育早已經(jīng)結(jié)束了“滿(mǎn)堂灌”的時(shí)代。孩子們不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維。哈迪森浸泡式濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，純正“外教一對(duì)一”的教學(xué)模式，給了孩子更多聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，在互動(dòng)對(duì)話(huà)中培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)的使用性。

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