“我也想把文化課抓一抓，但跟不上怎么辦？”不少考生有這樣的困惑。的確，藝考生結(jié)束專業(yè)考試返校后，高三的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往已進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，老師不再?gòu)幕A(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí),大部分時(shí)間是做試卷。但藝術(shù)類考生由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而且之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)文化課有所懈怠，所以題海戰(zhàn)術(shù)并非好方法，因?yàn)樗嚳忌粫?huì)像一般考生那樣能通過(guò)做試卷迅速提高成績(jī)。而老師的精力也有限，對(duì)于班上個(gè)別藝考生不可能事事照顧。

因此，專家建議藝術(shù)類考生如果條件允許，可以請(qǐng)專門的老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，或者選擇一個(gè)可靠的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，這樣效果最好。

總的來(lái)說(shuō)藝考生在各科目的復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)注意以下問(wèn)題：

數(shù)學(xué)：查缺補(bǔ)漏，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握典型例題；

英語(yǔ)：結(jié)合題型輔導(dǎo)每階段語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，把之前的錯(cuò)誤題歸類并總結(jié)；語(yǔ)文：把字詞等基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握牢，回歸基礎(chǔ)；政治：以書本為主，把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固并牢牢掌握??；

歷史：以課本為主，學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面，把零碎的知識(shí)點(diǎn)串成串；

地理：溫習(xí)地圖，但是現(xiàn)階段是要牢牢掌握住基礎(chǔ)知識(shí)，分模塊掌握知識(shí)；

具體各科目存在的關(guān)鍵性問(wèn)題如下：

語(yǔ)文篇——你的作文是怎么修煉的？

藝體生語(yǔ)文考試，成也作文，敗也作文。作文是主觀題還是客觀題？正確答案是客觀題。只要摸清了閱卷老師的客觀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，想得高分并不是難事。而摸清這個(gè)客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，比扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)更容易掌握。比起不現(xiàn)實(shí)的建立整套高中語(yǔ)文的知識(shí)架構(gòu)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，錘煉作文是一種更可行有效的漲分策略。

沖刺策略一：常規(guī)訓(xùn)練法

方法：嘗試各種類型的高考題目，不限時(shí)完成，寫完后交由老師批改，由老師匯總學(xué)生這次作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，集中講解，印發(fā)范文。

效果：較低

分析：不同的作文題目審題難度不同。這次作文審題有難度，就集中講審題下次審題難度小了，就集中將構(gòu)思的精巧、語(yǔ)言的美妙?？墒窃傧麓文兀垦h(huán)往復(fù)而已。這種頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的盲目訓(xùn)練的做法，缺乏訓(xùn)練的有序性，使學(xué)生不能獲得全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，不能從整體上提高學(xué)生的寫作水平。

沖刺策略二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法

方法：模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，隨機(jī)抽取作文題目在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成，強(qiáng)調(diào)寫得快寫得多。

效果：低下

分析：寫作速度對(duì)于馬上要參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是十分重要的，但這種強(qiáng)調(diào)快強(qiáng)調(diào)多的訓(xùn)練從根本上并不能提高學(xué)生的寫作能力。真正的好文章應(yīng)該是在深思熟慮之后的從容抒寫。盲目求快求多，必然在構(gòu)思方面（包括審題、立意、布局謀篇等）著力不夠，一次次低質(zhì)量的寫作只會(huì)一次次挫傷學(xué)生的寫作積極性。

沖刺策略三：專題訓(xùn)練法

方法：把作文訓(xùn)練分解成一個(gè)個(gè)的訓(xùn)練點(diǎn)，在審題、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每次作文只集中訓(xùn)練一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

效果：最好

分析：學(xué)生寫作水平獲得有序提高，又能讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的快樂(lè)。在完整的系統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的寫作優(yōu)勢(shì)，寫出富有個(gè)性的作文來(lái)。

數(shù)學(xué)篇——函數(shù)，你弄懂了嗎?

數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)，92%的藝體生同學(xué)，都在上演同樣的故事...90%以上的藝體生，都栽在函數(shù)上，為什么？

1、函數(shù)本身就難，函數(shù)是120分以上水平的考生拉開(kāi)分差的題型。

2、函數(shù)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)太多，引申面太廣，很容易陷入函數(shù)泥潭而不可自拔。（函數(shù)發(fā)散圖：

函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)...）

沖刺策略：先攻獨(dú)立再攻整體，先攻簡(jiǎn)單再攻困難。從知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立的題型入手，如二面角計(jì)算、二倍角公式、概率等。以專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，總結(jié)常見(jiàn)題型及其變形，抓住該抓住的分。在學(xué)有余力的情況下，再回過(guò)頭來(lái)，突擊函數(shù)。

英語(yǔ)篇——戰(zhàn)略不對(duì)，努力白費(fèi)！

你的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間是怎么分配的呢？80%的藝體生同學(xué)是這樣分配的。

單選題：分值10%，老師講課時(shí)間60%，自己練習(xí)時(shí)間50%；閱讀完形：分值約50%，老師講課時(shí)間10%，自己練習(xí)時(shí)間40%；寫作：分值大于20%，老師講課時(shí)間5%，自己練習(xí)時(shí)間5%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，藝體生同學(xué)通常將65%以上的時(shí)間，用于單詞量的突擊和句型時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)上。而高考試題中，用于考察考生單詞量和語(yǔ)法的題型，分值不會(huì)高于20分。時(shí)間分配比例的失調(diào)，將大量時(shí)間浪費(fèi)在低分值的題目上，從而導(dǎo)致高考成績(jī)無(wú)法迅速提高。不是學(xué)生不努力，戰(zhàn)略不對(duì)，努力白費(fèi)！

沖刺策略：跳過(guò)單詞與基礎(chǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的重心放在“思維大于能力”的閱讀完形以及作文上，緊抓大分值！

文綜篇——政治篇：

定義是用來(lái)幫助理解的，而不是用來(lái)死記硬背的。高考試題中，沒(méi)有對(duì)定義準(zhǔn)確描述考察的考點(diǎn)?？焖倮斫庥忻钫小q知記憶法：有老師和同學(xué)共同組成一個(gè)2-5人的討論組，就一個(gè)熱點(diǎn)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，在辨證過(guò)程中找出錯(cuò)誤的理解方式加以糾正，強(qiáng)化理解。

文綜篇——?dú)v史篇：

快速進(jìn)入高級(jí)階段的鑰匙——編寫歷史年表，總結(jié)歷史年表，串接歷史事件幫助理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度及其產(chǎn)生背景，考點(diǎn)標(biāo)紅，重點(diǎn)理解記憶。學(xué)習(xí)歷史的要點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)以時(shí)間的發(fā)展為縱軸，表格化學(xué)習(xí)；2、要學(xué)會(huì)以特定時(shí)間的發(fā)展為橫軸，表格化學(xué)習(xí)。

理綜篇——藝體生漲分秘籍！

理科綜合著重考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，考核的是解題的方法與技巧。

然而，理科綜合的各類題型中，不乏計(jì)算量超大的題目，這類題目往往會(huì)占用大量的時(shí)間。慶幸的是，同樣一道大題里面，計(jì)算所占的分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及解題思路所占的分值。一道15分的考題，解題思路分值往往在12分以上，而計(jì)算所占的分值為3分左右。無(wú)論是在平時(shí)練習(xí)題或高考臨場(chǎng)，考生們都應(yīng)該果斷放棄計(jì)算部分。舍小分得大分！