《作文36計(jì)》究竟如何？為什么那么多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)之贊不絕口？下面，我們看杭州某校學(xué)生李楠同學(xué)的學(xué)習(xí)日記：

 

7月10日學(xué)習(xí)第①天：一種新奇的感覺(jué)

    今天，我走進(jìn)了被人們傳得神乎其神的《作文36計(jì)》課堂，說(shuō)實(shí)話，在作文上頗為自負(fù)的我，真的還真不太相信什么寫(xiě)作學(xué)習(xí)上的“神話”！幾天內(nèi)，提高寫(xiě)作文的水平，真是天方夜譚！無(wú)奈，我那脾氣古怪的老爸只是聽(tīng)了他們一場(chǎng)什么講座，便堅(jiān)定地為我報(bào)了名，也不管我是否反對(duì)，將我“逼”到了這里！——那好，我不妨冷眼旁觀，看看這“神話”是如何創(chuàng)造的！

    走進(jìn)教室，才發(fā)現(xiàn)里面已坐滿了和我年齡相仿的學(xué)生——當(dāng)然，也不乏同道中人，一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，看來(lái)也是被“逼”來(lái)的呦！坐在座位上等待，想象著會(huì)是一位什么樣的教師來(lái)教我們呢？其實(shí)，現(xiàn)在我只要一聽(tīng)“老師”這個(gè)詞就頭疼的。

    正想著，教室走進(jìn)一位二十多歲的年輕人，直奔講臺(tái)——不會(huì)吧？會(huì)是老師嗎？也太年輕了吧 “大家好！這幾天，將由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《作文36計(jì)》。說(shuō)實(shí)話，站在這里，有一點(diǎn)點(diǎn)不好意思，主要是因?yàn)殚L(zhǎng)得還不夠酷，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起各位同學(xué)。”

    大家哄堂大笑。——呵呵，還挺風(fēng)趣么！

   “我也并不希望大家叫我老師，我知道，你們并不喜歡這個(gè)詞。”說(shuō)到這兒，他用一種狡猾的眼光看著我們，“所以，你們可以直呼我名字，我姓金，名叫懿，司馬懿的懿。我們走到一起是一種緣分，有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是寫(xiě)好作文。因此，我們就如同是在一艘航行在大海上的航船。”

他侃侃而談，我回頭，發(fā)現(xiàn)大家都在認(rèn)真地聽(tīng)，看來(lái)，大家對(duì)這位年輕老師印象不錯(cuò)呦！課下，我才知道，這位年輕老師可是杭州市的教壇新秀，《作文36計(jì)》的教師大都是年輕教師，據(jù)說(shuō)是為了更好地和我們這些學(xué)生溝通，并且要想成為《作文36計(jì)》教師也不容易。據(jù)金老師說(shuō)，他是經(jīng)過(guò)了層層的嚴(yán)格篩選，再經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，才上崗的！

    今天第一天，我們當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)了一篇作文。不過(guò)挺有意思，沒(méi)有累的感覺(jué)。呀！《作文36計(jì)》課堂真的有點(diǎn)門(mén)道，有點(diǎn)兒意思！

 

7月11日學(xué)習(xí)第②天：原來(lái)如此！

    今天，我徹底明白了老爸為什么如此堅(jiān)定地一定要讓我參加這個(gè)班了，昨天老師的課讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)——這可和學(xué)校的作文教學(xué)截然不同呀！在學(xué)校里，老師在講作文課的時(shí)候，總是告訴我們應(yīng)注意什么樣的開(kāi)頭，如何結(jié)尾，怎樣過(guò)度會(huì)更好，用詞要如何如何?，F(xiàn)在我才知道，敢情作文是分了兩大部分的，學(xué)校作文課上講的那些方面是側(cè)重基礎(chǔ)性的一面——當(dāng)然這很重要，但另外一方面更重要，那就是寫(xiě)作者的思維。金老師說(shuō)，作文應(yīng)是一個(gè)人思想的體現(xiàn)，而不應(yīng)是模式化的東西，而要突破這一點(diǎn)，必須做到思維活躍，對(duì)方法做到靈活運(yùn)用。——我明白了！我剛來(lái)時(shí)的那種自負(fù)沒(méi)有了。不錯(cuò)，相對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，我的文筆還是不錯(cuò)的！但不等同于文章的思想性就一定能吸引人。

    上課時(shí)，金老師要求我們有問(wèn)題不要舉手，說(shuō)舉手太過(guò)于“官僚”——呵呵，老師用詞是很風(fēng)趣的！我們只要有問(wèn)題，就可以打斷他的話，提出來(lái)，老師會(huì)及時(shí)解決。大家回答問(wèn)題也一定要快。

    “答案不是唯一的，答案永遠(yuǎn)在你們那兒！這是思維活躍的體現(xiàn)！”

    “要寫(xiě)好一篇作文，不僅僅要求你有積累，還表現(xiàn)在思維活躍上，那就是你在單位時(shí)間里能夠運(yùn)用上多少你積累的知識(shí)！”

……

    金老師在講這些話的時(shí)候，特像一個(gè)軍人，語(yǔ)言鏗鏘有力，給人以自信，讓我們不得不相信他的每一句話！

    下午的課上，老師又將發(fā)散思維、逆向思維等多種思維通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式，讓我們?nèi)媪私饬艘幌拢‖F(xiàn)在我才明白，《作文36計(jì)》課程的理論決不是單純的說(shuō)教，而是非常有實(shí)用性的，學(xué)會(huì)了，馬上就可以運(yùn)用。

    晚上回家和老爸說(shuō)起今天上課的感受，老爸拋給我一句話：“我還騙你不成？！講座課上我自己的收獲都不小咧！”

    呵！原來(lái)如此！

 

7月12日學(xué)習(xí)第③天：提高的，不僅僅是作文！

    今天，是學(xué)習(xí)《作文36計(jì)》的第三天，金老師與我們的關(guān)系處得非常好！我發(fā)現(xiàn)，金老師留的作業(yè)大家都完成得非常好！

    課上，大家表現(xiàn)得很是興奮。第三堂課上，金老師突然宣布：“這堂課我們臨時(shí)改變計(jì)劃，改成即興演講課，我給大家出話題，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，上來(lái)進(jìn)行即興講演！”

   “??？”大家一下子驚呆了，“不會(huì)吧？”

   “這需要的，是我們每個(gè)同學(xué)的信心！信心不是用來(lái)嘴上說(shuō)的，而是通過(guò)你的實(shí)踐來(lái)表現(xiàn)的！一會(huì)兒演講時(shí)，請(qǐng)注意你的目光交流，你要用眼睛看著大家來(lái)講，而不是地板、天花板……”聽(tīng)著他充滿自信的鼓舞，大家都產(chǎn)生了一股沖上講臺(tái)的沖動(dòng)！其實(shí)，不試不知道，一試可真的嚇一跳。好多同學(xué)可能在下面準(zhǔn)備時(shí)想得都很好，上臺(tái)后講什么、怎么講，可到了臺(tái)上才發(fā)現(xiàn)，一切根本不是那么回事兒，一上臺(tái)全忘記了，顯得格外的拘謹(jǐn)：手不知往哪兒放，眼睛也不知往哪兒看，即便是講出來(lái)，也沒(méi)有絲毫瀟灑可言。

  “沒(méi)關(guān)系！練習(xí)三次，你絕對(duì)會(huì)變個(gè)樣子的！”又聽(tīng)見(jiàn)金老師在說(shuō)話了！后來(lái)，老師又讓我們練習(xí)了一下作文接龍的游戲，將一個(gè)班分成了兩個(gè)組，互相出題，每人寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭，難度越大越好，最好難到自己都寫(xiě)不下去，然后拿著去挑戰(zhàn)對(duì)方的同學(xué)，金老師規(guī)定，被挑戰(zhàn)的同學(xué)看到作文開(kāi)頭后，最多有兩分鐘的思考時(shí)間，然后接著口頭完成這篇作文—天哪！這可極具挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在，我可再也不敢夸自己的作文水平怎么好了，也只有現(xiàn)在才明白，為什么叫作文36計(jì)了？看來(lái)，《作文36計(jì)》的課提高的，可不僅僅是作文啊！更是一種能力的提高！

 

7月13日學(xué)習(xí)第④天：游戲的課堂

   隨著幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)金老師越來(lái)越崇拜了。他的教學(xué)方法，就像是武俠影視中的“醉拳”一樣，根本無(wú)法讓你猜到下次會(huì)出什么拳，而出手之后又讓你驚奇萬(wàn)分，每一招都讓你叫絕！

這不，今天課堂上，他也像學(xué)校老師一樣，點(diǎn)出了我們用詞不準(zhǔn)確，描寫(xiě)不形象的問(wèn)題，也許大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)得麻木了，反應(yīng)不是特強(qiáng)烈。金老師說(shuō)：“這樣吧，我們下面做一個(gè)小游戲。王梓同學(xué)，你先到教室外回避一下，一會(huì)兒我叫你再進(jìn)來(lái)。”等那位同學(xué)出去后，老師對(duì)大家說(shuō)：“這樣，我來(lái)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們來(lái)描述一下，注意：越詳細(xì)越好！一會(huì)兒，寫(xiě)完了你們分別讀一下，讓他來(lái)表演，看看演得像不像……”說(shuō)完，他從講桌后面，繞著圈跳到了講桌前面。大家含著笑，每個(gè)人寫(xiě)自己的。

    表演開(kāi)始了，老師叫了第一個(gè)寫(xiě)完的同學(xué)讀一下，讓王梓同學(xué)同步表演。

   “老師從講桌后面跳到了講桌前面。完了，表演吧！”這名同學(xué)讀到。

同學(xué)們哄堂大笑，而王梓同學(xué)更是一臉的迷惘，憋了好半天，才不好意思地說(shuō)：“老師，我跳不過(guò)去！”大家笑得更厲害了！

    這時(shí)，老師站出來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁葱Γ科鋵?shí)你們看，這位同學(xué)寫(xiě)得并沒(méi)有錯(cuò)，我的確是‘跳’到了講桌前面，但我是怎么‘跳’過(guò)去的？交代明白了嗎？當(dāng)然，王鋅同學(xué)也沒(méi)有錯(cuò)，正是由于描寫(xiě)不夠細(xì)致，才出現(xiàn)了剛才的尷尬局面……”

    下面，同學(xué)們都一邊笑著，一邊點(diǎn)著頭。很生動(dòng)的例子嘛！看來(lái)，只有這樣感受一下，大家才會(huì)更深刻地理解這個(gè)問(wèn)題吧！

    今天課堂上，這樣的例子不斷，好多游戲、活動(dòng)是我們平時(shí)玩兒過(guò)的，可是只有在這作文課堂上才明白，原來(lái)這些游戲里，竟然包含了這么多寫(xiě)作文的道理。

    看來(lái)，游戲的課堂不僅僅是形式上給人以新鮮感，更重要的是起到了事半功倍的效果呀！

………

 

7月22日學(xué)習(xí)第⑧天：我徹底服了《作文36計(jì)》課程！

    今天，是學(xué)習(xí)《作文36計(jì)》的最后一天了，回顧一下這七天，才發(fā)現(xiàn)，這幾天的學(xué)習(xí)竟然是如此的輕松，收獲卻不菲??！

    最后一天，金老師在我們完成了今天的寫(xiě)作任務(wù)后，讓我們玩了一個(gè)如今很流行、很時(shí)尚的游戲——“殺人”游戲，據(jù)說(shuō)是從硅谷里流傳出來(lái)的。

    我們陶醉在游戲中，游戲的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練大家的辯論，同學(xué)之間的爭(zhēng)論、玩笑是那么有特色，堪稱經(jīng)典，往往因?yàn)橐粋€(gè)“殺”與“不殺”的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤。但正如老師所說(shuō)的，到最后，我們卻在快樂(lè)中明白了什么是議論文、如何去說(shuō)服別人、如何據(jù)理力爭(zhēng)……

作文課原來(lái)可以這么上呀！

    太快了！八天的時(shí)間太快了，八天的學(xué)習(xí)結(jié)束了！現(xiàn)在想想，每天至少一篇的作文寫(xiě)作是那么有趣！30多種方法學(xué)起來(lái)是那么有趣！八天的時(shí)間，每篇作文全是在40分鐘內(nèi)完成的，這在以前，似乎不敢想象，現(xiàn)在看來(lái)，真的有一種成就感啊！在這最后一天的下午，我覺(jué)得有太多的話語(yǔ)、太多的感想全部涌出，但我無(wú)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出自己心里感受。

    不知怎的，此時(shí)望著講臺(tái)上的金老師，心里涌上一股神奇般的敬佩、不舍……也許在若干年后，再次提筆時(shí)，我們還會(huì)想起今日的點(diǎn)滴，因?yàn)槲蚁嘈牛@艘航船將永遠(yuǎn)航行在我們的心里……

此時(shí)此刻，我只能說(shuō)一聲：“再見(jiàn)了，金老師！”

 

編者按：

   《作文36計(jì)》教程是國(guó)家"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題成果，是一種科學(xué)化、系統(tǒng)化的限時(shí)作文教程，即經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，在40分鐘內(nèi)完成一篇優(yōu)質(zhì)作文(小學(xué)生完成400-600字，中學(xué)生完成600-800字)。該教程針對(duì)當(dāng)今學(xué)生寫(xiě)作文難、慢、差等問(wèn)題，將傳統(tǒng)的作文法系統(tǒng)化、簡(jiǎn)約化、科學(xué)化，并以激活學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣為教學(xué)目標(biāo)。