杭州紐菲爾德培訓(xùn)學(xué)校

著名講師：Eric：

聽(tīng)力及口語(yǔ)的分享

作為主要教授雅思聽(tīng)力和口語(yǔ)的老師，我想主要講講我在這兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣：

一、聽(tīng)力方面

和很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一樣，我也不喜歡用那些相對(duì)比較枯燥的的聽(tīng)力材料來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，于是我轉(zhuǎn)向于看美劇。其實(shí)很多英語(yǔ)劇是很好的聽(tīng)力教材，從中可以學(xué)到很多地道的表達(dá)方式，但我個(gè)人認(rèn)為最重要的，還是在于能夠習(xí)慣英美人講話的語(yǔ)勢(shì)，即語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、輕音、連讀、失爆等等。

我相信很多人在開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候都碰到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，就是有些單詞明明自己很熟悉，知道發(fā)音，也知道意思，但是當(dāng)這些單詞連在一起從外國(guó)人口中蹦出來(lái)的時(shí)候，就是聽(tīng)不明白。然后看了原文才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他說(shuō)的是這么的簡(jiǎn)單。

如果能讓自己的耳朵習(xí)慣了英語(yǔ)，那么在做聽(tīng)力的時(shí)候，就會(huì)變得比較輕松。根本不用浪費(fèi)時(shí)間糾結(jié)于一些單詞的發(fā)音或連讀之類的問(wèn)題上面。

聽(tīng)力中的發(fā)音問(wèn)題解決了，就需要鍛煉我們抓關(guān)鍵詞的能力了。建議平時(shí)可以多做做類似專八一樣的訓(xùn)練，當(dāng)然所選取的材料的難易程度要根據(jù)自己的實(shí)力而定。拿出一張白紙，然后聽(tīng)音頻資料，邊聽(tīng)的時(shí)候邊在白紙上盡可能多地寫(xiě)下你認(rèn)為是重點(diǎn)的信息。記好后，試著把這些信息連成一篇完整的文章，然后再與原文進(jìn)行比對(duì)，看看自己的理解跟原文有多少誤差。然后找出漏聽(tīng)、誤聽(tīng)的部分，再聽(tīng)一次，找出漏聽(tīng)、誤聽(tīng)的原因進(jìn)行總結(jié)。找出錯(cuò)去的原因（詞匯量不足、發(fā)音問(wèn)題…）后，要有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，長(zhǎng)此以往，聽(tīng)力水平肯定會(huì)有很大的提高。

二、口語(yǔ)方面

在我看來(lái)，提高口語(yǔ)同樣也是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。練習(xí)聽(tīng)力在很大程度上可以幫助我們提高口語(yǔ)。在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，我們的思維會(huì)自動(dòng)地模仿跟讀音頻資料。但是僅在腦子里模仿跟讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要說(shuō)出來(lái)，人的腦子可比舌頭靈活多了。

口語(yǔ)是人們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話，我覺(jué)得發(fā)音漂亮與否倒在其次，主要是你說(shuō)的內(nèi)容。你的話是否言之有物，使別人愿意聽(tīng)。這其實(shí)跟自己的視野、知識(shí)量、價(jià)值觀有很大的關(guān)系。要說(shuō)出有營(yíng)養(yǎng)的英語(yǔ)，平時(shí)要注意汲取各方面的信息，哪怕每個(gè)方面都只有一點(diǎn)點(diǎn)也好，每個(gè)部分加起來(lái)就不少了。要是能說(shuō)出幾個(gè)英語(yǔ)典故，或者俚語(yǔ)，肯定會(huì)讓人眼前一亮。（這不是為了顯擺。就好像，當(dāng)一個(gè)外國(guó)人說(shuō)“唉呀媽呀”的時(shí)候，我們也會(huì)為之一振一樣。）

三、總結(jié)

最后我想說(shuō)的是，任何語(yǔ)言背后都有其深厚的文化作為支撐。學(xué)英語(yǔ)不能只知其然，而不知其所以然。雖然雅思考試只相當(dāng)于出國(guó)的“passcard”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，或多或少地了解一些中西方的文化對(duì)自身的發(fā)展肯定是大有裨益的。